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第二课时反思
第二课时的教学内容仍然没有多加内容，继续复习第一课时的教学内容，外加should/shouldn’t。 C部分的重点是进一步复习巩固本课的标志用语，并学习用不同的句型描述标志牌所表达的内容。 本部分的问句：what does this sign mean? 我是通过复习标志牌的短语，引出：they are public signs. What do they mean? they mean different things. 再过渡到单数句型的。正好以此简单复习五年级学过的一般现在时的第三人称单数形式，并且特别强调其回答： they mean---\ it means---.因为有了这个梯度铺垫，学习效果不错。但是，it means"no +doing"/ don't +do./ you shouldn't +do.在学生运用中，错误较多，需要结合口头，笔头等多种形式的操练，才能提高正确率。

六（1）（3）班的教学计划。

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第一单元教学反思：
今年两个六年级，一个是自己一手带上来的班级，一个是新接手的班级，在两个班的教学明显感觉很不一样，新的班级，一切又是重头开始，重新去认识这些学生，学生也要重新熟悉我这个老师，从他们以前的老师那听说，这个班的孩子不太愿意说，上课听讲的习惯也不是很好，做作业的情况也比较糟糕。带着这个思想准备走进课堂，至少没有让我感觉意外，在第一课时中，我尽量减少教学的内容，通过不断的练习说，练习说单词，希望他们能好好的掌握这些知识，减少他们课后的负担，以便让他们重拾学习英语的信心，从第一节课学生的学习来看，我还是有点信心的。

第一单元教学反思：
相比较去第一节课而言，通过几节课的教学，我与学生之间的磨合和谐了许多，他们上课的态度有了明显的转变，作业的态度也有了好转，从学生课堂的情况看，我能感觉到学生之间的差异比较大，学习有困难的学生比较多，这部分学生不能融入课堂，上课对于他们来说没有很大的意义，对于这部分学生最好的方法就是能一对一的辅导，但是不可能有这么多的时间，我也只能在课堂上尽量多的关注他们，让他们不敢开小差，再逐步的帮他们呢进行补习，希望一切能朝我希望的方向发展。

第一单元教学反思：、
本单元的内容就是让学生认识一些常见的标志，能说出他们的含义以及告诉我们该怎么做，大多数学生对于单词的认读等都不是存在很大的问题，但是从学生学习课文的情况看，就不是很好，在课文中，要复习到很多的句型，现在进行时，一般现在时  there be 句型，由于这个班的学生以前的知识不是很扎实，所以为新课的教学带来了很多的困恼，他们根本就不能分清句子的结构，所以，在句子的理解记忆上他们就显得很困难，第一次的词组默写不及格的人数很多，真的不知道怎么去教他们？学生不愿意背书，怎么办啊/、//

第一单元教后反思：E部分反思
    本篇课文有很多生词，对学生的整体理解造成困扰。所以课前布置学生通过查字典先把一部分新单词解决掉。预习展示部分通过对学生预习情况的检查，疏通掉一部分新单词。再引导解决学生自己解决不了的问题。有些是读音问题，有些是词义问题。为学生扫除了这些学习障碍以后，就出示几个问题，带着问题读课文，找答案。学生的反应很好，大部分都能回答，说明课文的理解没问题了。本课上下来最大的问题是读音。由于新单词太多，语感好一点的学生还可以读，但大部分学生都记不住。读了这个忘了那个。所以多读，最好能和学生一起想一些巧记读音的方法，那就更好了。

第一单元教后反思：《一课一练》单元测试反思
    到今天为止第一单元已基本结束，为了检测学生两周来的学习情况，课上完成了单元测试。测试结果非常糟糕。有以下普遍性的错误。
1. 时态填空中有一题是现在进行时，错误最多。都是漏掉be动词。
2.选择题中有两题比较灵活，出现了两个书上没有的词组，错误也较多。
3.句子排列顺序，大部分都不会，
4.写作中的问题就是，对学过的句子不会灵活使用，说到底就是学的不扎实。

第一单元教学反思：
今天一课一练上的练习我吸取了前几次的教训，先全班讲解类似的题目，在让学生进行练习，最后在进行讲解，通过这样的学习，虽然课堂的节奏放慢了，但是我发现学生的正确率提高了很多，至少一部分基础比较扎实的学生能比较好的进行解答，当然对于本身基础比较差的学生，可能帮助不是很大，但是对他们来说，就有听两次的机会，让他们也能较好的进行学习。不过这样长时间这样的教学方式也就剥夺了学生自己思考的机会，不利于培养学生独立思考的能力，所以，如果一个班的学生如果两级分化现象比较严重的话，在平时的课堂教学上市比较难以平衡的，重视了一部分学生必然会给另一部分的学生造成损失，有时所说的面向全体学生真的是很难做到

第一单元教学反思：
第一单元的教学内容不是很复杂，只是词组背诵的比较多，学生需要记忆的也比较多，但是从学生的练习情况看，学习的情况不是很好，我想了一下，原因一可能是经过一个暑假，有些学生还没有完全从中回过神来，他们的学习的劲还没有完全拿出来，学习松懈懒惰的情况还是有很多，我们班的学生背书背词组简直好像要他们的命一样，原因二我认为他们的五年级时候学的英语知识都忘得差不多了 很多学生对于主语是第三人称单数动词作变化，基本的句型转化，现在进行时都不能做，错误很多，练习上的错误很多，不知道从什么地方下手，好像什么都不行。不知道怎么办哦？

第一单元练习反思：
在我们班，我也进行了和其他老师一样的测验，由于我是新接手这个班，我也希望通过比较正规的练习来对学生的学习情况作一个比较全面的了解，当然，结果就是很令我失望，说实话，有点失去信心了，开学以来，我在学生上课的听课要求，学生的作业习惯上我花了很多时间去改造他们，但是到目前为止似乎没有什么进展，学生在练习中出现的错误和上面那个老师的问题差不多，都是一些基础的题目学生也不能很好的加以完成，对于词组单词的背诵成了扣分的主要方面，如果学生的预言知识有问题，可以通过练习逐步加以改进，但是如果学生本身对英语学习不感兴趣，不愿意背诵，这是很难比较好的改变学生的英语成绩，六年级的学生已经学了三年的英语了，他们的一些习惯已经很难改变，学生的基础也导致他们一直无法跟上，这些都是原因，说到底，还是那句话 慢慢来，希望我能逐步的去适应他们，而不是去改变他们。