第四单元第二课时反思
    本课时复习第二单元的单词，词组和句子。
    单词在课前布置学生自己先复习，然后课上抽默。情况不好。我班学生在学习上自觉的很少，学习态度比较浮躁，因此每次布置的背书作业总是不能保质保量完成。给他们的学习带来了很多负面影响。这次也是。所以我只好在课上又给了时间他们背。 句型方面主要问题是Would like 和like的用法分不太清。 在练习中出现了 不知道何时该用 when 提问的问题。所以对 what date 和when 再做了讲解。

第四单元第三课时反思
    本课时复习第三单元的单词，词组和句子。本单元涉及到了一般过去时的复习，很多学生出现的一个问题就是Be动词滥用，在教学新课时重新进行了整合，本节课我也就此进行了检查，发现大部分学生已经熟练正确地进行了运用，但还是有一小部分的学生存在问题。学生在讲的时候都说的比较好，但是一旦到了写，就漏洞百出，看来平时作业时的态度还需强调！

第四单元教后反思：
    在平时的练习中，我发现学生对于音标还是非常苦恼的，于是本节课我就用了十分钟进行了音标的复习，主要的音标还是围绕第一、二、三单元中出现的音标及单词。在复习过程中，整班朗读和辨别时感觉学生都会说都明白了，但是一旦到了个人，我发现了很严重的事态。很多学生单词是稀里糊涂地读，他不能正确地朗读单词何来正确地进行辨音呢？因此本课我就让学生花时间去读，大声读，读正确。学生的病症根源就是在于读的少，读的马虎。

第四单元练习反思
        本次练习全面检测了学生前面三单元知识的掌握情况。总体来说，通过前几天的复习，大部分学生对这几个单元的知识掌握较好。但也有少部分学生存在一些问题。
        词汇上有问题的是几个平时较懒惰，不愿意读背的人。这几个人有的是由于家庭因素，有的是自身态度，有的是智力因素，造成了现在的后进。我虽然也想过很多办法，希望能帮助他们提高，可收效甚微。我真的不知该拿他们怎么办了。
        其他语法错误还需在今后的练习中继续巩固。

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第一课时教后反思
第四单元是复习单元，我是分单元进行复习的，并结合《一课一练》的相关练习进行复习操练。第一单元的话题是signs.我通过词组，句型，语法，话题展开复习。首先是复习单词，单词方面：除了熟练背诵B部分单词意外，学生能图文配对，并且补充一些学生在平时生活中会碰到的一些公共标志。再将词组与句型结合在一起复习，句型复习：在复习时我发现大部分学生出现了严重的遗忘，如：It means' no smoking'. /Don't smoke/ We shouldn't smoke.学生当时新学时还不错的，但是现在复习时，祈使句的否定句don't---和情态动词should/can/must的句子前有人称，总是不注意。课文复习时重点学生都已经有所遗忘。《一课一练》上的词汇练习，短语错误很多，要给学生一些时间读背。总之，学生在学习上总是欠缺自主性，你能花多少精力，他就给你多少成绩。

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第二课时教后反思
    第二课时复的内容是第二单元，本单元的重点是would like ---/to do---,would you like a VCD of Japanese cartoons? Yes ,please./ would you like to come to my birthday party? Yes ,I'd like to.此类短语的正确搭配和正确运用，还有一个重点是日期的表达，学生在初学的时候对日期表达非常熟练，但是学生课后不及时读背，不及时复习巩固，到了复习的时候，学生对日期的表达不是非常熟练，所以在课上给了一些时间读背，不然两级分化将越来越明显。
     《一课一练》中give sb sth=give sth to sb,would like 和want 的同义句转化，错的很多，不是不理解，而是记得不牢，因此不能正确熟练的运用。有时真的挺无奈的，让学生天天读背吧，学生感觉自己好像已经背出了，但事实上只有通过反复的读记，才能长久记忆。

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第三课时教后反思
    本课时复习内容是第三单元。由于第三单元相对前两个单元，学生记忆尤新，对于单词，句型遗忘的相对较少。除了部分后进生，大部分学生对于be动词的过去时的句型理解并不困难，但是由于接下来的U5将继续学习过去时，所以为了更好的铺垫并区分，我还是对于本单元进行了较为仔细的复习，通过仿编对话，句意填空。
《一课一练》的相关练习加以巩固。发现学生在说到My glasses were on the desk just now.  I was in the playground a moment ago.总会漏掉be动词，更有小部分学生还分不清be 动词的正确使用，最主要是上完新课后，还读不来单词，或句型，记忆力差直接导致了他们能在课上听得懂，但没有老师的引导，就无从下手。我想这些学生的学习将会越来越困难。

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第四单元部分教后反思4
     U4的练习是对一到三单元的综合练习，通过几个单元的复习，发现大部分学生对于词汇，句型的遗忘率相当高的，在复习中，发现学生有时还不如新授课时掌握的好，我想是否是因为，新授课时，教学的知识点相对较集中，操练时目的性较明确，因此大部分学生看起来还好，但是在复习时，对每课的词组，句型综合练习时就混淆了，但是布置学生多读课文时，学生又感觉自己好像都会了，没什么可读的，因此我就只能让学生多在课上读，很无奈，也无趣。
在做练习时学生分部分完成，学生这样完成练习也相对比较认真，正确率还可以，但是部分后进生是实在让人生气，不知道该怎么帮助他们。

期中练习反思：
通过学生对练习的完成情况，应该是很不理想的，班上学生最近活动比较多，加上学生的听课效率很低，所以基本每个部分都是他们的失分点，让我无从讲起。班上学生的灵活运用能力很差，所以稍微变化的题目就不知所措。听力失分很多，我想这和他们平时懒于读背是相关的，一定的输入才能保证之后的输出，没有良好的读背习惯，这让我十分伤脑筋。完成笔试时，没有习惯去找出关键词句，日后时态学多了，肯定会进行混淆，唯有仔细谨慎才能确保正确，拥有良好的语感是很关键，但英语学习上的勤奋和踏实才是制胜法宝，但学生似乎不能理解并跟着去做。
《一课一练》上练习的部分问题：
1，        经过前面几节课的复习下来，学生在词组翻译上没有多大问题，只有个别学生在拼写上有些错误。
2，        学生的错误集中在根据要求完成句子，学生在这个部分当中，学生在句子中间be动词出现了过去式，学生还没有习惯使用，经过练习讲解之后，学生在巩固练习的时候没有出现这样的问题。
3，        最后一篇作文，在做练习的时候并没有让学生完成，因为学生在第三单元刚刚接触过去时，而这片作文要求学生用过去时进行书写的，所以这篇作文在教好第五单元后在来写这篇作文。

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第一课时教后反思
本单元将重点学习动词的过去时的句子，因为某人在过去做的事，这类句子是建立在一般现在时的基础上的，因此，第一课时我教授B 部分的单词所涉及的词组，和复习一般现在时的句子。在第一课时时，学生在上课前先布置学生预习了B部分的单词，所以在课上学生会读单词的基础上，我补充相关的词组。之后重点是以我们的生活情境，通过介绍My weekends.通过师生、生生对话复习What do you usually do? What does he /she usually do?及其回答，由于单词易读，我重点复习了一般现在时的各种句式，学生对于第三人称单数容易漏写。学生能够熟练朗读B部分单词及词组，再来初步涉及过去式，这样相信本课的铺垫会帮助学生更好的学习过去时、运用过去时。