第二课时教后反思：
本节课的教学内容为第五单元《Look at me》中的Fun time & cartoon time部分。主要学习衣服类单词，颜色类单词以及句型What colour is…?
    课的一开始，以colour song开始热身。为本课做了相应的铺垫。在英语学习的起始阶段我就开始注重语音教学，而学生也在我的教导下具备了基础的自主拼读能力。在新课教学中能围绕“What colour is…?It’s…”和一些赞美的句型展开扎实有效的训练。参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一首中英文结合的Chant来巩固，对于刚开始英语学习的学生来说，这样的巩固方式使学生学得很有劲，也很扎实。

第三课时教后反思：
  本节课是对句型Look at my…及其回答的操练，同时巩固服饰类单词：skirt,jacket,T-shirt,cap.在free talk中，我导入了单词的复习，我知道学生单一的单词拼读和拼背学生会感到非常无趣，因此，我试着给学生字母让学生拼出你所学过的服饰类单词加以巩固学生对单词的掌握，效果还是很不错的。在句型的复习上，我先和学生示范操练再让学生与学生之间进行操练，最后展示。在展示的过程中我尝试给学生评分的标准，让他们评分，并且提出不足，再让展示的学生进一步尝试提高。如果能够一直坚持下去，孩子们的表演能力和语言表达能力肯定会提高不少。

第四课时教后反思：
本节课主要是再次复习操练句型和单词，学习小诗Nice clothes.在学习小诗的时候，我首先通过提问What’s this?让学生回答出四个服饰类的单词：jacket,cap,skirt,T-shirt.然后学习单词：clothes.但是句子：They all look great.对于三年级的学生而言还是有点困难，学生单独读词组问题不大，这个句子连起来读就有困难了，多读了几遍效果好多了，于是家作我就布置学生跟录音朗读，有能力的学生可以试着背诵，第二天检查下来，大多数学生都会朗读甚至背出。

第五课时教后反思：
通过一课一练上的练习题，我发现大部分学生的笔试部分问题不大，但是听力部分存在很大的问题。于是在平时的教学中，特别是默写的时候我都会出几道听力题让学生完成，只有多听，多操练学生的听力水平才能提高！

第六单元第一课时教后反思：
这堂课，我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，营造民主、宽松、平等、和谐、快乐的氛围，用科学、恰当、及时的评价给学生以信心，对他们学习过程中的失误和错误，采取宽容的态度，注重其差异性。与此同时，我鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读的综合语言技能，在设计“任务型”教学活动时，注重了有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而切实提高他们解决实际问题的能力。
在这热热闹闹的一节课后，冷静思考，还会发现一些新的问题。第一，在小组合作学习中，个别学生只是流于形式，小组分工不是很明确，没有最大的发挥合作的优势。第二，在别的小组汇报时，有些学生不能认真倾听，只是急于展示自己小组的成果，那么，今后应如何引导学生倾听，养成良好的学习习惯，是一个紧迫的问题。第三，在创造性地使用教材，开发英语课程资源方面挖掘得还不够深，还应有进一步拓展空间。

第六单元第二课时教后反思：
本课的教学内容是cartoon time。首先我和学生一起复习了日常交际用语，然后我创设了一个食品店的场景，让学生来买东西。我通过肢体语言等，让学生明白句型：Would you like an egg?意思，接下来告诉学生怎样回答，肯定回答时：Yes , please./No, thank you.师生进行多次操练之后，学习问句，降低了难度，学生学起来还可以。最后再进行生生操练并评价，及时进行表扬鼓励。最后打开书本跟录音机朗读，让学生学习语音语调，体会本文的趣味性。

第六单元第三课时教后反思：
本课的教学内容是复习颜色类句型和单词。我通过各种颜色图片，让学生快速说出颜色，再指名学生进行拼背单词并及时表扬鼓励。句型方面，我是通过连词成句的形式复习，学生们很感兴趣。在完成了句子之后，让学生领读句子，领读的学生很自豪而跟读的学生也读得津津有味。

第六单元第四课时教后反思：
通过练习，我发现学生们对于颜色类单词的反应还是比较好的。但是当询问具体服饰什么颜色时，反应还不够快，于是通过五六道翻译句子的练习，大多数学生能够较快地说出英语。我鼓励学生不要怕说错，说错没关系，只要是能认真听，听懂改对就行。因此，我们班学生回答如果有什么错误，耐心指导，不让学生丧失学习英语的兴趣。在课堂检测中，我尝试让学生翻译词组：一条红色的裙子等，让学生学会活学活用，体会英语学习的快乐。        

第七单元教后反思：
本课的教学内容是3AUnit 7 Would you like a pie?的story time.主要涉及到的单词有ice cream 、pie、cake和egg;句型有Nice to meet you. Would you like a …? Yes, please. No, thank you. What about …? 整堂课一环扣一环，学生活动高潮迭起，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。我根据三年级学生的年龄特征引导学生做出形象的肢体语言，示范能力较强，如教学Yes, please.和No, thank you.分别做出不同的动作，伸出双手表示愿意接受，耸耸肩随后双手摊开表示否定。

第七单元教后反思：
本课的教学内容为cartoon time &fun time.询问别人想要什么使用句型：Would you like a/an…  ? Yes ,please./ No ,thank you.首先通过图片复习了食物类单词，让有能力的学生进行单词的拼背，进行表扬鼓励。在句型的操练过程中，我利用图片创设情境让学生进行对话表演，有一部分学生通过不断反复的操练逐渐熟练。如果采用多媒体播放cartoon，让学生跟读，那么学生的朗读会更加精彩和生动。