对于一个学龄前儿童来说，说英语和说母语一样，是需要过程和大量的丰富刺激的。在语言学习中，这种刺激就叫做“输入”。只有“刺激”累计到一定程度，孩子的认知发展到一定水平，他们才能会在7、8个月开始，说出第一个有意义的字、词来。这叫“输出”。语言的输出，远比输入要复杂的多。这需要儿童在各方面做好心智的准备，包括发音器官的成熟。母语学习尚且如此，我们大人恨不得从孩子出生第一天就开始“输入”，那么差不多250天婴儿开始“输出”意义音节，到他们“输出”语句，恐怕远非365天那么简单。在这样的300多天的时间里，他们在听，不停的听。　　听，就是最好的语言准备。也是必需的。
　　因此，针对儿童学习英语，无论你给孩子花多少钱报班上课，都远不如在家里，我坚持父母一定要给孩子一个丰富的语言环境准备即英语环境刺激。让他们多听，不是单单听儿童英语歌曲那么简单，听的，是那些有情节的英语对话和故事。不要考问他们学会了什么，就是把听英语，作为一个好玩的事情，当作孩子的一个习惯来培养。更不能急于求成。孩子，需要时间才能主动自发的输出她们理解的英语。
　　美美听的最多的还是英语短儿歌(不单是歌曲，是诗歌)。她也听我说我能说的最地道最标准的英语，有些我知道自己也说的不标准或者不是原汁原味的英语时，我绝不显摆。她也不可能达到听什么就能说什么的水准。在英语学习这个事情上，我对美美非常自信。因为她有浓厚的兴趣，我非常注意保护好这个兴趣。日积月累，真的有成效。某天，她故意逗我，上床睡觉成心把床单都扯乱了，等着我过来看我惊讶的样子。我一过来，就假装生气了。美美突然说：“妈妈，你现在"赛德"吗？”起初我一愣，没有反应过来。美美又说，“妈咪，你是sad吗”。因为她用了妈咪，我终于醒悟她在用英语问我我是否伤心了。我当时哪里还顾及得了“伤心”呀，我都心花怒放了！要知道，儿童自主的英语输出，远比我们的提醒更有价值。何况，这个形容词(伤心sad)，是她两个月前班里学的，从来没有跟我重复过。
　　我觉得这是英语学习的时机。于是，我做的表情是生气，美美看出是生气来而非伤心(针对的是她弄乱床单这个行为)，于是她说"angry"。我说对了，请用完整的句子说出来。美美高兴的说："Mommy is angry. Mommy is sad."
　　在这个时候，我开心夸奖她，美美这回说的英语是：Mommy is happy。
　　我听了两年的英语还不会讲一句英语话，到9岁才开始说单词，后来不是英语也不错吗，而且还一度成为资本。美美还不到5岁，潜力大着呢！
　　听多了，水到渠成，对语言的感知和语言的意识，都会发展起来。对学龄前儿童来说，听比说，是基础。说的音调不对，很难纠正。何不先提供标准的发音系统环境，让孩子的耳朵先喜欢英语呢！
　　而重中之重，是培养一颗有兴趣的童心。

的确，听要先行于看和读

多听 肯定有好处

深有同感，语言学习就得多听！

培养良好的倾听习惯，从初学者抓起。

让我们的学生多用耳朵去聆听美妙的声音。

深有同感，听很重要呢！

的确，听要先行于看和读

我非常赞同楼主的看法 听是学好英语的基础

模仿是语言学习的开始。