教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：   录音机、磁带、图片、实物、头饰.
第一课时
教学内容：  Read and say 中交际用语。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．  能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程：
一、 Free talk .
  1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation  and practice .
1.介绍句型May I have …?This …is for …
(1)    师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)    教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．  听对话录音，模仿跟读。
4．  学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．  台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.       听录音，朗读和表演对话。
2.       根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
a pen            Unit 1 May I have …?
a ruler  May I come in ? Come in ,please .  对话挂图
a rubber  May I have …? Yes/Sure .
a copybook  This …is for …Here you are .
第二课时
教学内容：  B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、  能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、  能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
一、Warm up
1．  Sing a song :Hello .
2．  Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3．  Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．  师引导学生对话。
2．  学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.     学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .           听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．  拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .        (让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1.       出示C部分Ask and answer的图画。
  （以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.       师板书句型  May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.       创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1．  师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。

第三课时
教学内容：    D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1．  操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2．  朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.       Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .
  复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.        师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.        引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1.       听录音，欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意，朗读歌谣。
3.       结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1.       出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2.       生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
    4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1  May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .

第四课时
教学内容：     E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1．    能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．    通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme: A little book .
2.       Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day  Fathers’ Day .
    2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。       先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
    在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.       Look and read .
(1)    出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2)    学生听录音，了解图画内容。
(3)    学生跟读录音。
(4)    学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1)    课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2)    师到其中一组进行调查示范。
(3)    同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4)    组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。
(5)    全班调查。         选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act .
板书设计：
Unit  1  May  I have …?                                                附单词表
Happy Teacher’Day !                                         a pen       a ruler          a rubber
Here’s …for …                                             a ball pen    a pencil case    a bookmark
What ‘s in you pencil case ?                                   a brush      notebook       a book
I’ve got …

第五课时
教学内容：    复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：    通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2.       Sing a song : Hello .
（学生跟着节奏诵读、歌唱）
3.       Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .
复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、  在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、  本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、  对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、  在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。

教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：   录音机、磁带、图片、实物、头饰.
第一课时
教学内容：  Read and say 中交际用语。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．  能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程：
一、 Free talk .
  1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation  and practice .
1.介绍句型May I have …?This …is for …
(1)    师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)    教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．  听对话录音，模仿跟读。
4．  学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．  台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.       听录音，朗读和表演对话。
2.       根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
a pen            Unit 1 May I have …?
a ruler  May I come in ? Come in ,please .  对话挂图
a rubber  May I have …? Yes/Sure .
a copybook  This …is for …Here you are .
第二课时
教学内容：  B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、  能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、  能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
一、Warm up
1．  Sing a song :Hello .
2．  Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3．  Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．  师引导学生对话。
2．  学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.     学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .           听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．  拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .        (让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1.       出示C部分Ask and answer的图画。
  （以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.       师板书句型  May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.       创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1．  师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。

第三课时
教学内容：    D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1．  操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2．  朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.       Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .
  复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.        师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.        引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1.       听录音，欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意，朗读歌谣。
3.       结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1.       出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2.       生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
    4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1  May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .

第四课时
教学内容：     E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1．    能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．    通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme: A little book .
2.       Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day  Fathers’ Day .
    2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。       先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
    在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.       Look and read .
(1)    出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2)    学生听录音，了解图画内容。
(3)    学生跟读录音。
(4)    学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1)    课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2)    师到其中一组进行调查示范。
(3)    同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4)    组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。
(5)    全班调查。         选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act .
板书设计：
Unit  1  May  I have …?                                                附单词表
Happy Teacher’Day !                                         a pen       a ruler          a rubber
Here’s …for …                                             a ball pen    a pencil case    a bookmark
What ‘s in you pencil case ?                                   a brush      notebook       a book
I’ve got …

第五课时
教学内容：    复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：    通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2.       Sing a song : Hello .
（学生跟着节奏诵读、歌唱）
3.       Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .
复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、  在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、  本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、  对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、  在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。