对于后进生,我大多是利用课余时间,或是晚上放学的时候,帮他们补课,把今天学的内容什么的在讲一边,帮他们纠正发音,争取在学校里完成.因为知道他们回家也不会去完成的,所以最好在回家之前把回家作业先做好.这可能是老师要花一定的时间,回家也比较晚,可是没办法啊.现在的学校抓的是及格率和优秀率,压得老师喘不过气来.学生也哭,老是也累......

我是一名小学教师，现教三年级英语，在我所任三（8）班中，有这样一位小男生：他家境不是很富裕，从上学到现在也养成了一身不好的学习习惯，如家庭作业一直不做，偶尔写几个字也像蟹爬，上课时总不能聚精会神，不管你何时叫他起来回答问题，他永远只会给你一个答案“Sorry, I  don’t  know.”。 下了课更不会马上把该做的作业做完。见他这样，我曾经对他说：“你要是再不能按时完成作业，我就要打你手了，谁叫你手偷懒。”但事实证明，这无济于事。硬的不行，我就来软的。一次，我提前几分钟来到教室，碰巧被我撞见他正和班上另外一名学生在换铅笔用，一个说：“我们换着用用吧，我们是好朋友。”，另一个说：“好的，但你得做完作业马上给我。这是我妈昨天刚帮我买的。”嘿哟！他居然也有好朋友。我惊奇了，一直以为这样的学生没有好朋友，谁知……就在那时我产生了一个想法：何不乘这个机会，利用他的好朋友来激励他学习呢？于是，把他叫到跟前，拉住他的手，温柔的说：“你和他是好朋友吗？”“是的。”“但是你看他的成绩多优秀，而你的呢？你就没想过要以他为榜样吗？”“……”“不急。其实你脑袋瓜子不笨，就是你的学习习惯不好，只要你能慢慢地把你的坏习惯改掉，你或许还能赶上他呢！”“……”我又摸了摸他的头说：“你今天会做作业吗？”他没说什么，只是点了点头。我笑了。尽管我不能肯定他明天一定有份作业交给我，但我不怀疑，他没有拒绝我。那天课上，他听的很认真。到了第二天，课代表告诉我他的作业交了。看了看，虽然字不是很好，但我已经很满足了，他已经在慢慢地实现他的“承诺”。我发现，就从那时候开始，他变了——“老师，我要在学校里把作业做完，回家好看书。”“老师，我要读书了。”“老师，我的字写的好不好？”“老师，让我来回答。”“老师，……”从此以后，我再没说过“不做作业，就打你手。”之类的话。因为他已经不再需要我费心了。
我的教育感化了他，这种充满爱的教育感化了他。师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。所以，老师们，请不要吝啬你温柔的抚摸，不要吝啬你亲切的话语，不要吝啬你鼓励的笑容，不要吝啬你理解的眼神，不要吝啬你……

我也教六年级英语,他们基础非常差,差生很多,我根本没有精力去一个个感化 调教 有时后 真的觉得自己无能为力.

六年级难教!

我是个新老师对学生没什么经验
可是也不想因为我的没经验而耽误了他们的英语学习
最近在为怎样对付不想学的学生而苦恼

开学三个星期了,渐渐熟悉了我带的三个班级.每个班都或多或少存在着一些不令人满意的学生.对于教学我没有经验,对于转化差生我也不知道该如何下手.我只是记得一定要爱学生.在我教的一个班有一个女生,这学期刚转过来,成绩非常差,而且不做作业.每次找她都有一大堆的理由.我在班上批评了几次,也不奏效.后来我就让她每晚到我办公室来写作业.在我那,我会让她坐下来写,陪着她,不懂的教她.在班上再表扬她,最近她进步很大.并且她偷偷告诉我,很喜欢我教她英语.因为以前的老师作业太多了,怎么做也做不完,因此非常讨厌学英语.
看来转变差生必须对症下药啊

之所以会成为后进生，我认为主要有两方面的原因：1，贪玩2，反应不够灵敏。如果因为前者，不用感化，连凶带骗把他拿下，该背的背了，该记的记了，分高了，兴趣也就来了。如果是后者，就得多花点时间与耐心，克服了他的学习困难，信心有了，什么都好说

可有的人对他亲切也见效不大啊

还有一点比较重要的是要看紧了！

后进生其实也很想学好英语，只不过因为某一时期懈怠，而成了英语上的后进生，因此要想转化他们，只有在思想上先转化他们，告诉他们：其实你并不差，只要努力，英语一定会学好的。其次就是，要给时间他们，并把学习任务分成一小块一小块，让他们一步一步去完成感受到成功的喜悦。