后进生的感化十分必要，但需要的责任心

我是帮差生都配一个小老师，然后让他们进行比赛.赢，有奖励，输，罚。

先严厉的批评,指出缺点,后充分的肯定,坚定的鼓励

我觉得教师应该对后进生多些关爱,多些鼓励,用爱去感化后进生,让他们知道自己虽然成绩差,但是老师同样关心我,让他觉得自己以后应该认真学习!

转化后进生关键是教师耐心与宽容,也许刚开始很有信心,很有斗志,可到了后来学生的一次次失败,给你泼了一次次的冷水,你就觉得失去了信心,花了那么多时间与精力可能都是无用功.转化后进生不是一学期两学期的事情,是一年两年的事情,必须做好"打持久战"的心理准备.

学生是需要关爱的，可是对于那些很调皮的学生我真的不知道怎么办了

非常赞同xinhu6688老师的做法，我们教师（特别是英语教师）遇到的后进生是最多的，这些学生也是我们最头疼的，但我们不可能置之不管。我遇到这样一个学生，他的语文、数学成绩都不错，就是英语差点。他不笨，挺机灵的一个孩子，“懒”用在他身上，太合适不过了。对此，我找他谈心，与家长电话联系，可他还是没有什么进步。于是，我采用“堵”，一有空我就逮他读英语，写作业，课上提问也少不了他。慢慢地，他的成绩有了提高。

我觉得后进生大部分是懒得学习没有学习激情  所以我在课堂上大声表扬他（她） 只要他（她）会拼读单词  我就表扬他（她） 他们或许在其他科从来得不到表扬  因为已经上了五年了 数学更落后 语文也不好  所以我要点亮他们学习英语的一盏灯  即使他们犯错误 我都是商量来  从不产生师生矛盾  总之比对自己的孩子还要有耐心

我们是一所农村小学,中途经常会转一些外地生,有的从来没学过英语,有的学习习惯很差,因此后进生的数量较多.我在班里实行师徒结对,将一些后进生与一些成绩较好的学生结成一对,由这些小老师负责教他们读书,监督他们背书,默写,几个特别差的和我结对.对于一些经常不做作业的学生,则每天在学校做完再回家.

我第３年了
第一年教３个班级分别是３个年级，后进生有个班一大把，１５个
呵呵，不知道那时候日子是怎么过来的，晚上总做梦，害怕．
如今慢慢好点了
仍然３个班，但似乎担子轻点．
但还是不容易
后进生很多
我一直在摸索，觉得时间是个很大问题
他们就是不自觉呀！！！！！！