后进生的形成原因是多方面的。像我们农村小学，英语师资力量严重缺乏，平均每个英语老师都要教五个班，因此，两极分化的现象比较严重。所以我们这边的“后进生”数目不少，作为英语老师，不管怎么说，就凭良心也不肯丢下他们不管，可是要想全都转化过来谈何容易！农村小学生父母在家的很少，大多是祖辈在家照料，督促、指点根本谈不上，小学生的自觉性又不够。但是，不管多难，仍然要对他们负责，我认为，最笨的可能也是最有效的方法就是多跟他们接触，多增加跟他们直接接触的机会。早读课，自习课，读写课等都要利用起来。

可以通过多种方式,包括该生的日常生活,经常关心,爱护他,当他有值得表扬的地方,及时给予表扬,然后多给机会给他接触英语,亲其师,信其道.

让所有学生体验成功的快乐，利于学生学习，从而激发学生的兴趣。其实我觉得学生的负担已经很重了，特别是差生，语数外都差，3个老师在不停的补差。老师应向课堂要质量，提高课堂教学效果。可以采用任务型教学设计，让不同层次的学生完成不同层次的任务

人的十指固有长短,后进生的出现不足为奇。要学会正视现实，分析学生“差”在何处，是由于前面的知识掌握不牢，还是学习方法欠妥。要针对不同的情况“对症下药”。

其实差生也不是一天两天形成的。要转化后进学生也不是件很容易的事情。大多数后进的学生也都来自后进的家庭。我们的家长有问题当然孩子也有问题。家长不配合你再做更多也没什么用的。

首先我觉得师生之间的沟通是比较重要的，其次，大部分的后进生的自卑心理和叛逆心理都比较严重，他们比较渴望得到老师的肯定，所以给他们适当的鼓励和奖励是很有效的；对于那些软硬不吃的，比较无赖的学生，我大部分的时候都是选择放弃，这可能有点违背职业道德，但实在是心有余而力不足啊！

与他们有个约会－－－－首先谈心，然后每天早晨，师生一起早来到操场１５分钟，在操场上大声读与背，效果不错，试试！！

后进生,是不可避免的;
但丧失信心和兴趣的后进生,是完全可以避免的;
我在平时的教学中,注意关注后进生,注意及时表扬他们.同时也鼓励其他同学去帮助他们,让后进生感觉自己没有被遗弃,再和他们一起找出原因,制定相应的措施,我想,后进生终有不再后进的一天

我现在3，4年级3个班重点要抓的，6年级5个班没重点考所以课上得少，课很多，想辅导那些调皮的真的很难，只有在课堂上抓紧点，我感觉只要上课认真听的基本上就能掌握所学的新知识了。

我觉得要转化后进生
还是得多了解他们，我们班有个学生经常不做作业，又不守纪律，刚开始挺讨人的
不过这两天跟他多说说好话，多表扬表扬他，他也开始背单词了，呵呵，还挺令人期待的