我的做法:
第一,语言感化他们,树立信心;;
第二,巧用订正本及成长袋;
第三,家校连心,感悟成功!

指导用正确的方法，增强其自信心，品尝成功的喜悦．

没法子,得忍受每一次的言而无信,我们必须记住他们还是孩子,深呼吸很重要,坐下谈也不错,永远要心平气和,尽管心里已经排山倒海.

首先老师要放下架子 ,实实在在的帮助学生,使他们在学习上不至于太落后.
这时候的牢骚是毫无意义的,所以,要克制住,不向这种学生出怨气,让他们感
受到老师对自己有信心.你的真诚与尊重终究会赢得学生的信任,他们就会亲
近你,听你的话,完成力所能及的作业.
当然,这种学生能完成基本题算是不错了,要求适当放低一点.

如果是基础差得很的"困难户",那得联合家长,共同教育帮助了,成为时刻被"盯"对象是毫无疑问的.

教师应真正用心去关注这些后进生，以情感人，让他们从内心深处感受到老师对他们的爱，对他们的期望，从而树立学好功课的信心。教师还要为他们开点“小锅灶”，授之以渔，为他们找一些小老师，时刻帮助他们，让他们体会到有老师、有同学帮助他们，应该好好学习报答他们。

承认学生的接受能力存在差异，对于后进生教师要摆正心态，努力挖掘他们身上的闪光点并放大，帮他们树立信心，降低学习的难度，就像李镇西在《爱心与教育》上那样对待后进生，我相信他们一定会有进步的。

后进生确实让我们自己头疼，今年我接了三个班的英语，这儿的学生成绩差得让人难以想象。每个班有两三个人几乎是0分，最近的一个月我给大家做了一个测试，却发现二三十分的人几乎是一半。对于这样一种状况，现在我是这样来处理的。首先我先让学生每天将五个单词记住，给他们以压力，而且五个单词不多，学生很容易记住，单词记忆得好了，今后的作业是非常好的。

家访~导之以理，教之以情，因材施教，所以要求要降低。

Sample Text
每个学生成绩的好坏取决于学生自己，老师只能起到指导的作用，关键靠他们自己。
后进生，大多是因为学习习惯不好，才导致成绩不好的。所以想提高他的成绩，必须先改掉他的坏习惯。磨刀不误砍柴功。
每个学生都有自己的优点，后进生也不例外。所以老师就要善于发现他们的优点。比如，Nancy成绩不好，为班级做好事方面他却很积极。那就可以在表扬他乐于助人的同时鼓励他“希望你把这个劲头用到学习上。”
每个后进生可能由于学习的缘故，惧怕老师。即使有不懂的，也不敢问老师。作为老师的你，不防帮他们找个小老师，帮助他进步。同学与同学之间，那就不存在害怕了。Sample Text:)