用心去爱他们,让他们感受到自己不是多余的,体会被别人尊重的感觉,慢慢地自尊心强了,对学习肯定有促进作用

方法适当，该严时严，该爱时爱。我会时常关注他们的小细节，定期在他们的英语作业摘录本上写上，“老师觉得你近期上课比较认真，但单词记忆方法上得加强”等等之类的话语，以示努力方向。

我在教室的后面布置了一个成长架.它上面挂满了记录袋,每个孩子的点滴进步都记在记录袋里.每天我都会记录.而且我要求后进生每天早晨都当着全班的面大声朗读,这样学生这一天就会充满信心了.其次,后进生每次作业我都要面批,不会就再讲,直到他完全弄懂这个知识点.久而久之,后进生就不会一直落在后面了.

所有老师都不会喜欢后进生的，但是我们又必须面对他们，我总是不厌其烦的和他（她）谈心，谈生活，让他（她）有所触动，激发他（她）的学习热情。

我觉得不去看他们的成绩,每个孩子都是天使,用真诚去换他们的肯定

感化后进生是要花点功夫，最重要的是提高他们学习英语的兴趣，否则怎么努力也难，尽量刚开始降低对他们的要求才行。

其实感化后进生，使后进生的成绩有所提高不使一招一日可以做成的，我们班六年级的学生，有些连字母都不认识，今年接过来这个班，简直快疯了。他们很多说话说不清，字都不认识，虽然不能象其他老师称之为呆子，这是人格问题，但真的也没有区别了。这样的学生作业不做。上课不听发呆。真是没有办法，作业面批，讲过很多遍还使不懂，就会抄别人的。叫他背一个单词，就一个，要背到明天，还使不记得。唉！

今年带毕业班英语,后进生真的让我很烦恼. 我大量的时间都花在他们身上.后进生往往是"三差生",他们的学校生活很可怜,整天特别忙,成为三个老师的香饽饽.我们老师之间为了这些后进生,差点没打起来.后来想想,我们这些小学老师何苦呢?说起来大家都是为了孩子.
    对于懒惰的学生,要用严格要求逼着他(她),老师要舍得陪同.我的体会是,我们得和他们斗志斗勇,不要留空子让他们钻.为了这,我经常陪差生完成作业,自己却受到家里人批评.
    对于确实是记忆力,理解力差的学生,更要花时间耐心辅导,不要要求他们一下子达到要求,要分层次.
    以前我们试过和数学老师,语文老师商量,将学生分层进行上课,假如这次数学老师上好一些的学生,英语老师就给后进生上课, 下一次再换过来上,分两个教室上.不过我们这么做是有特殊情况的,那年我们的毕业班就只有一个班,在最后一个月的复习中,我们就是按照上述方法操作的.最后效果不错.
    总之,辅导后进生需要老师用耐心和真心花很多时间,并且是一件要有意志力坚持下去的艰巨任务.

以前我总是用批评恐吓的方式，但是并不起效，现在我总是用十二分的耐心去辅导他们，而且最重要的就是表扬，其实这正应了我们都知道的一个效应--------期待效应，你想要他多好，他就会有多好，千万别以为他们差，记住他们都很聪明。

我现在专门用一本本子让学生每天只默写10 个单词,读书半个小时.请家长督促要求家长配合签字的.每天都签,每天作业首先批改这套本子. 批改时根据不同的学生,适当给学生写一些鼓励他们的话,或者是和家长交流学生在课堂上的表现,还可以给学生一些建议.对学有余力的孩子,我建议他们默写其他课外学到的单词或者课文.对于后进生,要求就简单一些.  由于每天只默写10个单词,因此作业批改量也不是很大.  我还设计了一样作业:周末阅读作业.  是到了周末让孩子做的.属于选做的.让学生自己选择,想做就做.内容往往比平时学的要深许多,是为优秀生设计的,谁要做就来找我拿.我第一次尝试的时候,很多后进生也要求做,主动跟我要.我复印的份数都不够. 我认为这一现象证明了我们的孩子还是很要好,这么一来,只要他们有兴趣,肯定会学的很好.
    另外,我平时和学生相处的不错,在交谈中发现,毕业班的学生很有头脑,尤其在紧张的学习中,他们很不喜欢特别罗嗦的老师,或者随便占课的老师,学生很反感.老师的做法学生全都看在眼里.千万不要让学生讨厌你,否则他是不会买你的帐的,一旦对你不感兴趣,也就对您教的科目失去兴趣.