我觉得孩子的教育是学校\家庭和孩子三方面共同作用的结果.从这三方面同时入手,三管其下才会取得一定的效果.比如老师在学校耐心辅导,细心关注(包括上课，下课，学生的个体情况等)，端正态度，适度的要求等。学生方面最重要 的是让他们自律。家长方面就是在家配合监督和检查。不一样的孩子还要用不一样的方法，重在沟通了解。有心理调查说好的习惯的培养要21天，坚持一段时间会有收获的。

感化后进生，应有针对性，我班有一个学生，小时侯被妈妈丢下没人管，前几天我才听说他的情况，昨天默写，他做的不好，我并没有批评他，只对他说＂你的命运只有靠自己改变，老师相信你能行　！＂今天他的默写横好，而且他告诉我，　　昨天晚上他听英语磁带，一直到９点半钟，我很感动．

随着年级的升高,我们似乎应该把差生分成几种类型,简单的来说是可感化和不可感化的
与孩子们接触时间一长,每个教师心中都会有一笔帐
而我今天主要讲的是三年级的差生
因为刚接触英语,所以在三年级英语学习的伊始,教师千万不能有那种把差生分等的想法
不要让孩子输在起跑线上,这是很多家长的想法,同时也是我的想法
所以,对所谓差生的态度,就应该是"肯定"
我本身就是个性子非常急的人,所以现在对自己的挑战就是面对差生犯的非他自愿的错误时一定要压制住自己随时爆发的脾气
e.g:班上有个女孩子,高高大大的,似乎很不象三年级学生的摸样.几节课下来,我感受到了她英语学习极高的热情.但由于资质平平,导致在读书过关时非常不顺利,次数多了，她自己也有点灰心,加上孩子自制力差的缘故,拖拖拉拉也就出现了.有一次,看见她空余的时间不在认真把书读掉，反而和同桌的男生在吵闹,一股火冲了上来,正准备骂人,与此同时,她看到了我,有点不好意思的眼神.骂人的话也就变成了:"张小云,你的书可还没读掉哦,我可一直把你当姐妹看的,你怎么能让老师失望呢?等你来过关"别的同学听了,用那种很是羡慕的眼神看着她,而她也象得到了什么鼓励似的.以致接下来的每一次过关，我总能看见她忙着请教别人的摸样,虽然每次不会很顺利地过关,但是她在努力,而我,记在心里.
对待差生,就要给他肯定的机会,老师和孩子一起努力
我一直觉得,努力过了,他最终是否会变成那几等人已经不重要了
给孩子们公平的机会

数学后进生，在每个班内都会有，俗话说：“五个手指伸出来也有长短”。作为教师，对班中的这些数学后进生该怎么办呢？

一、教师要尊重和接纳后进生

后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短，后进生有一种怕遭冷落的共同心理。因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系，热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中欣起波涛。老师心中有后进生，后进生心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，这时学生的接受能力最强，教学效果最佳。

二、改进教法，培养后进生的兴趣

后进生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在教学认识多边形时，让学生把四边形剪一个角，看是一个什么图形，动手剪一剪。在学生剪的过程中，我注意那些后进生是怎样剪的。剪完后让他说说是什么图形。评价是，特别注意后进生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，增强后进生的自信心。

三、加强思想教育，激发后进生的学习动力

后进生往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。因此培养后进生的学习动力相当必要。在教学中应结合所学内容向学生进行思想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成材的故事等，激发他们的学习动力。

我觉得首先要让学生感觉到老师对他的爱,把心灵的距离拉近了,之后再说成绩的事情。

你说的很好，我会试试的，可有时候优秀学生也会失去耐心，后进生也会无视优秀生的劳动！！面对这种情况，教师的处理也很困难呢！

我觉得属于英语的时间很有限:time:，我现在很急躁，做法难免激进~~~我也不想这样。
我想得让学生们了解老师，让他们觉得老师和我在同一战壕里，心往一处想，劲往一处使。面对不利因素，同心同德、团结奋进战胜困难！
  不要到最后才发现，只是老师自己一个人在努力，学生“丈二和尚，摸不着头脑”不明白老师这样为难自己到底是为什么……那真是我们每一个人都不愿意看到的啊:(。
和学生沟通，建立畅通的交流渠道，师生团结一心把成绩搞上去！
可不能让一个人掉队……否则以后的老师更痛苦:')！

英语课也非常注重学生的口语培养，选择一些简单的问题让他们发言，并及时的给予鼓励，让学生开口说话也是头等大事。

我觉得他们大都缺少自信心，很少感受到成功的喜悦。于是我采用以下几种方式：1.课堂提问简单问题　2.提前一天告诉他们将要默写的单词句子（单词不超过10个，句子不超过4句）　3.作业每次都面批，错的进行讲解　4.考试采用纵向比，与自己的前一次成绩比，只要有进步就好，哪怕只前进了几分

我班有个女生属于我们说的后进生.学习天资一般,却很懒惰.今年开学我就想把她给拿下,让她先抛开懒惰这顶帽子.这两天我布置学生们背书,绝大数学生都在规定时间内把书背完了,还有一小部分学生包括她在内没有背完,我给他们缓期两天,但每一天都在公开场合下找他们问进展情况,并把最后会出现的严重情况强调一下:最后背不了我会带他回家吃晚饭.陆续有几个人背完书.最后一天还有三个学生没背完,早读课我找他们,谁想跟我回家吃饭得预定.没人举手愿跟我回家.结果在傍晚我去检查时发现留下前面说的那个女生没背完,我先问了她昨晚有没有回家背,她说背了一点.后来我就直接和她的家长联系好,说明情况,让家长在几点到我的住处去接她.带着她我回到家,家人正准备开饭,看我带回来一个学生都很诧异.我先让她背书,背了一会对她说本来没有准备她的晚饭,但我也实在不忍心看她这么晚还饿着肚子背书.坐在餐桌边她边流泪边吃完了晚饭.晚饭后接着背书.等家长来接时她也背完了书.可能这种方法有点伤自尊,但对这位女生平常的方法如批评,请家长都不管用了,先后这些方法很多老师都在她身上试过了,她见多识广,她都有些不在乎了.所以不在最后关键时候还是不要用.