后进生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感增强。美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。

我觉得最主要的还是鼓励他们，或者老师可以给点事情他们做，让他们帮老师做一点小事情，他们回很开心的，也让他喜欢你，然后喜欢你的课，自然成绩就会上升了．

差生是可怜　可是光同情并不能改变什么　甚至有时是一种纵容　所以我是胡萝卜加大棒　跟阿美里卡学的　有效哦

转化差生,自认为最重要的一条就是,随时与家长保持联系,非常有效哦~当然一定要学习一下与家长交往的艺术!

一个后进生的转化不是件容易的事情，对于老师来说是一件漫长而艰辛的过程．我觉得要通过多方面，多途径来进行引导，感化他们．可以从两点入手，一点是学生，一点是家长．老师对与这些学生花的精力要是一般学生的几倍，鼓励他们的信心十分重要，一天背诵５个单词，让他们有成就感．而且可以发动班级优等生来进行一对一的互学互助也是一个让老师很省力气有效的方法啊．家长的积极配合是非常的重要，对于自觉性差的后进生很多都是因为缺少家长的监督而造成的，所以和家长要经常交流，主动把他们请到学校和他们讨论讨论．

咳啊ＦＹＦＫ

3

第一单元考下来，挂了7盏红灯。但这成绩对这个班已经是很大的进步了。有几个从来没有及格过的学生居然及格了。不及格的也是58，59，也还有希望。想想去年接这个班时的情形，何尝不是对我工作的肯定呢。教好班当然容易出成绩，看着以前成绩很差的学生一点一点的进步也是很欣慰的。

后进生成因有多种多样.若是天生的智商问题,一方面你得给予他信心,让他知道智商不是一成不变,勤奋刻苦的学习会改变智商.另一方面老师得注意灌输他好的学习方法,还得勤督促,当有进步时及时给予肯定.

在他们有所进步时及时进行鼓励，设定小目标，从而完成大目标，不会读书的有口吃习惯 ，改变策略，加大写的 力度鼓励开口说，字迹写不好是客观原因造成的，让他多读多操练

总的来说对于差学生我们还是要鼓励，给予他们信心为主。其实差学生有很多种，有的是学习态度差,那样的学生通常只能用相对"暴力"的手段，比如罚站,罚抄!老师的态度要强硬点，这样才可以治的住,当然一个阶段过去后也要稍微给予鼓励，动之以情，晓之以理。对于学习态度端正确成绩提不高的差生，应该多关心他在学习上所遇到怎样的困难，经常帮助他，让他们摆脱对学习的畏难情绪。让他觉得老师对他充满希望和信心，绝没有歧视他，这样对老师有了好感，自然对学习有的信心！