差生其实更原因听到老师跟他的交流,更希望能向老师倾诉,所以发火的时候请稍微慢一点,尽量让自己便得和风细雨,实在顽固不化,再采用别的手段.比如声色俱厉,比如与家长联系

我现在除了加强课后的辅导之外
有意识的在课堂上多给他们一些表现的机会，如果表现的好，就大力表扬他们。
我认为千万不能让他们有那种破罐子破摔的感觉
还有，在辅导的时候多给予一些暗示，让他们知道，只要努力，他们完全可以学得很好
还有态度，我性子比较急躁，不过现在也尽量以平和的心态对待他们吧

转化后进生，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。

tongyu

我觉得教师首先不能歧视后进生，你的态度很重要，要让他觉得你这个老师很公正，是平等地对待每一个学生的，对于后进生更不能恶言恶语，亲切地和他谈话，可以拉近和他们的距离。要寻找他们身上的闪光点，并放大他们的优点，充分予以肯定，让他不要产生自卑心理。此外还要给予他们你的爱心和关心，感化他们。
我每个星期都会在班上评出进步最大的学生，主要是从单词掌握，作业完成，课堂表现，这几个方面去评估的，一些后进生也被评上，他们感到很自豪，所以一直都很努力，他们各方面的表现比以前认真多了。

好象没帮偶把分数加上呀

说实在的，如果你这学期没有碰到特差生，你真的走运了，可能吗？今年我接了三个毕业班，我不担忧差生，我害怕特差生。刚开始，我的情绪很不好，经常要批评他们，在学生面前摆威严，其实学生也很听话了，就是因为基础差，退一步想想，他们确实学的很累。我只能在课上下功夫，在上新课时，我会复习一下旧知，将新知分解，一堂课下来要有80%的熟练掌握，开展有效，多样的教学，让学生享受英语课的快乐。在这次家长会时，有一位家长特意走到我跟前与我攀谈，他说“我发现我儿子这一学期回家后经常捧起英语书读了，以前是没有这种现象的，孩子说“这学期有点喜欢英语了，在五年级时很讨厌。””其实孩子的进步我看在眼里，喜在心头。其次，我们要用发展的眼光来看每位学生，如虽然他与全班学生比他没进步，但与以前比他进步了，再如他单词不会写，但他能高声地读了，说明他也进步了，后进生要有一丝的进步真的很难，所以我们不要吝舍你的表扬和鼓励，同时还需要你的耐心。

后进生之所以后进,有各方面的原因,家庭的,个人的等等,要做好后进生的转化工作,首先要从各方面了解其情况,对症对药.后进生缺的是老师的安慰和鼓励,难改的是已形成的陋习,所以恩威并施,效果也许会好些.

其实作为一个老师，并不至于到歧视学生的地步，这是老师素质方面的事。再说中国人也很少歧视什么人。对于后进生，如果是一个老师教的学生适当，那可以有充分的时间来感化，帮助后进生，我想这样的工作也一定会有成效。可惜的是现在的英语老师任务太重了，我再学校担任两个60人班的班级，还都是考倒数的，另外带学校所有计算机，全包了，配备又不齐全，还带大队辅导员。唉，感化后进生，过几年才又空啊？