我是新教师，带两个五年级班的英语，一个班学习反应都很好，另一个就不行了，很多后进生，许多人是因为比较懒和基础不扎实，学习来比较困难。唯有多督促和课后辅导他们了。

我刚接的一个班，基础很差。面对那群学生，我也感到很彷徨。提出一个问题，很少有人会举手回答，面对他们的回应，我只能鼓励再鼓励。只要站起来说了一点的就表扬，希望能提高他们的学习兴趣。挖掘他们的闪光点。

对后进生没什么良药妙药,根据类别,特别处理.一、基础差的,抽时间补,如果家庭条件允许鼓励去补课,因为你没有更多的时间. 二、懒家伙,盯,不让他们赖作业,三、智力上的,让他们喜欢我因而喜欢英语,以至于多花时间上去，自觉得去多背些，总有好处。四、如果是三者兼备的，联系家长，家校合作，没效果就没法了。

是啊，后进生是很难管理的一部分。最近，我在检查学生备课文时，总有一些学生背不出来。于是我利用课余时间单独辅导，有几个人就会达到要求。剩下的个别人呢，我就在刚辅导的一部分学生中找几个小老师，帮助别人读书、背书，小老师们自己能感受到帮助他人的自豪与快乐，同时也巩固了自己的知识。剩下的个别人在他们的认真帮助下，进步的也很快。其实有时不一定要优等生帮助后进生，在后进生中，总会存在差异，可以展开互助。

刚刚试行了２周，效果还不错的！

我认为后进生需要老师反复的肯定，反复的表扬，给与帮助，给与信任，日子就一点，爱心多一点，学生感动了，喜欢上你了，才会有实质变化

只要他在原来的基础之上通过努力有进步,就不是差生.教师需要的是耐心和时间.不然对这些学生是不公平的!我始终认为好学生是夸出来的.积极引导和及时鼓励对一名学习暂时困难的学生而言是非常重要的,用心去浇灌定会枯木逢春,硕果累累.

我觉得形成后进生的原因是多方面的,而年级越高,后进生的帮扶工作难度就越大!我认为帮助后进生没有什么好的办法,唯一能做的就是多给他们时间,同时给他们以指导,这种指导可以是师生之间进行,也可以在生生之间进行,帮助学生组成学习小组,以集体的荣誉感和集体的力量来促进他们成绩的提高,当然老师还是最中坚的力量.

我觉得对待后进生最重要的是要有耐心，要持之以恒，每个老师刚接触到后进生的时候都想好好的帮他（她），可是当看到他的进步很小，甚至还是很调皮的时候，就从心底觉得厌烦，其实有时候是后进生在考验我们老师，看看我们是不是真心对他们好，所以如果我们能坚持下去，耐心的帮他们，他们多少都会有进步的。

我们的后进生主要是回家不做作业．我刚接这个班，为了纠正他们这个习惯，我一般在中午时就让他们几个做好回家作业，在学校里完成背单词，背课文的任务．这样一来他们作业不欠了，学习的积极性也高了，不懂的也能及时问了．只是时间不够，只能牺牲中午的吃饭时间．