少点批评,多点鼓励,善于使用表扬的语言,能收到很好的效果.在课堂上,我经常对上课认真积极发言的学生竖大拇指,尤其后进生,当他们难得有所进步时,除了语言上的表扬,我还喜欢摸摸他们的小脸蛋,有时候也跟他们开个小玩笑,掐一下他们可爱的脸颊,你会发现他们灿烂的笑容,还有比以往更专注上课的表情!

设身处地,以情动人,一切皆有可能!

我每年都是教六年级。每次接手一个班都有这样的学生。原因不尽相同：有纯属智力原因的；有不肯做作业、上课不认真听（从三年级开始）的；还有一次有个学生是从安徽转过来的，已经16岁了，但一天英语没学过。结果都一样：英语听不懂，不会。
      我对待每个学生的态度都是一样的。我认为学生知识的掌握是次要的，做人（学习的态度）是第一位的。我不是班主任，但我每次都和学生讲很多类似的道理。我们英语老师任教班级多，学生多，没有时间一个一个拎来补差，但你要让你的学生明白：我原来一点不会，但经过自己的努力，今天我学会说一个单词了，一句话了，这就是成功！我就是很棒的！同样的道理，在考试时，我都只对他们说，尽力就好！把你已经掌握的、会的，做对了，你就很了不起了！
      所以，我的每一个学生学习基本都很努力。每次集体阅卷，其他老师都会说：这张卷子真好批，基本空着。这种情况绝对不会出现在我的班上。
     总而言之，老师和学生都一样：尽力就好！
     附：学生尽力了，你竭力鼓励！但若是学生没有尽力，你必须采取措施，让他明白不尽力的后果，并逐渐改变他。（措施：举例说明、施点小技巧，让他尝到甜头，逐步引诱、精神/物质鼓励、适当惩罚）

我觉得首先还是要然他们转变厌学的情绪，然后抓住任何可以表扬的机会狠狠表扬。关键还是要靠老师的付出啊。。。。。。

以爱动其心:victory:
以理服其人:hug:
以智导其行:time:
能做到这三点，相信你会成功的:handshake

感化还是需要时间的，在四年级我遇到这样的学生，学习很认真，但是记不住东西，今天背过，明天就会老实地和我说：老师我忘了，是不是我真的很笨啊。我没有回复她，而是继续让她背，过了一个星期，孩子已经能背很多单词了，原本以为她会考不及格的，却也考了个七十来分。
  后来我就问她了，你觉得自己笨吗？她笑笑说：看来天天背了就不会忘记了，所以相信只要你在后进生上花时间了，她就会成功的！
  （郁闷的是六年级这样的学生太多了，我抓不过来，四个班，办公室太小，人的精力也不够。让学生互帮互助吧，发现六年级的学生特别忙！所以六年级的后进生有部分一直没有转化过来，眼看着他们就要毕业了，有点儿愧疚！）

关键是改变后进生的学习态度,态度决定一切

本人从事农村英语教学有好几年了,在农村中学,由于教学条件跟不上,有许多英语基础很差的学生,他们上课很难听懂,他们自己不想放弃但又不懂,这就需要老师有非常大的耐心,肯吃苦

本人从事农村英语教学有好几年了,在农村中学,由于教学条件跟不上,有许多英语基础很差的学生,他们上课很难听懂,他们自己不想放弃但又不懂,这就需要老师有非常大的耐心,肯吃苦

老师的态度决定一切，不可操之过急！学生就是学生