我觉得对待后进生也要因材施教。首先找到学生差的原因。有的是先天性的，如记忆力差，记不住单词，就特别指导他通过拼读法，及字母在单词中的发音规律来记忆单词。有的是后天的，如因家长溺爱或家庭变故养成了坏的学习习惯，那么就要经常与其谈心，对症下药，解决问题。

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我原本教语文，做班主任，可原来英语老师要生宝宝，英语专业出身的我责无旁贷顶上了，于是我接触了三个班的后进生。最近学校师德承诺闹得凶，我把所有的脾气往肚子里吞，忍吧，谁让他们是“天使”呢！

后进生并不能歧视对待，要耐心地和他们去交流，体会他们的内心世界，做他们的知心姐姐，这样他们就愿意和你配合，从而做后进生的转差工作。

1。差生自有差生的用处，帮忙管管四人小组的纪律。当你发现你的课堂静悄悄的，感激之情油然而生，对他有了信心，他也感到很有做好美见识的新新。
2。学差生，有的应为基础查，小心留心一下，或许还能从她那儿穴道几招笨办法，并加以推广呢。那他的学习劲头就更足了
3。习惯查，又不灵光，又皮的小孩只能一个一个补习，否则。。。

我认为后进生之所以后进不单单与其自身有关，还与家长的配合有关
如果是自身原因，那么老师可以通过树立其自信心，平时多给他机会发言，多鼓励他，培养他的学习兴趣。另外多花些时间跟他交流，这样学生的成绩就会慢慢提高，形成良性循环；
对于后者，比如说一些家长因为自己忙而忽略孩子的学业的，老师应当与其进行沟通，让他知道家长配合的重要性，以达到共同监督，提高成绩的目的

首先要端正学生的学习态度，对后进生要及时鼓励，上课要善于用眼神交流。课后鼓励他们多向优生学习，而且应选派优生辅导他们，让后进生增强自信心，激发学习兴趣。

对于后进生,我觉得老师一定要有耐心

我觉得分层教学很有效果,分层提出教学要求,分层布置作业,让后进生有能力去达到学习要求和完成作业任务,从而对学习产生自信,兴趣也油然而生.

对于任何人都要以发展的眼光来看待，对于后进生更是这样．我们要多给他们经常有进步的机会，多给他们成就感，让他们每天都有一点好心情去学英语，这样大家都不会很痛苦．

首先可以侧面了解一下造成目前这种状况的原因，多动脑筋变不利因素为有利条件；任何人，不仅是学生都喜欢被人关注、被人欣赏，尽可能多地发现这类学生身上的闪光点，多多肯定，激发他们的自信；当他们在学业上取得任何进步特别是开始时都别忘了发自内心地赞扬一下。