我们学校有帮困名单，每位老师一名学生，对我来说，要帮的很多。我应该属于对学生较有耐心的，第一年工作可以陪学生补差到很晚，听家长说她都把课文背出来了，孩子却背不出，真的为家长感到难过，同时也希望能帮到他们。我总会利用中午时间到教室批作业，使学生订正可以快而准确。让好学生并且是乐于助人的帮助差生（现在不少学生成绩好，却不愿多做事，连老师的请求都可以推三阻四。唉）一有小的进步就公开表扬，不过维持的时间较短。我有一个学生从三年级开始就不及格，和倒数第二的成绩也能相差一半，下学期六年级了，我不知道还教不教他。教的话也不知该怎么办了。他妈妈居然还帮他报新概念，天哪，还是一对二的那种，作业都作不完。家庭问题啊，太宠了。

即使学习再不好的学生，也有过大胆坚持的时候；性格再不开朗的学生，也有过活泼高兴的时候。只要你能抓住机会，改变一下教育方法，适时的给予表扬，每位学生都会成为强者。

加分,表扬,鼓励都用过了,一部分学生有进步!2,3十分的人怎么就没有进步呢?  不要意思,请指教

诚、爱、严、宽、实

对于后进生我们不应该只看到他们的缺点，有的差生纪律不好，可能是他的自卑还有想引起别人对他的注意，所以我们老师应该注意方法，可以通过谈话，对于他好的方面给予肯定与鼓励，不好的方面帮助他一同改进．最主要的是帮他树立起学习的信心

一、动之以情，消除戒备心理
　二、尊重信任，唤起自尊心
三、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
四、创设情境，锻炼后进生的意志
五、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯


　

我们学校的老师课务比较重，一位英语老师要教三个班，而且跨年级，每个班又至少有三四位后进生，所以单靠老师的督导是不行的，那么只有借助小组长的力量了，还有就是帮他们组成一帮一合作小组。

我是新教师,今年是第2年了,想起去年,简直是疯狂的一年啊,或许是刚当老师 ,劲头特足,教了2个6年级,1个4年级,那些后进生啊,被我抓的都麻木了,呵呵,反正他们只要有时间,我就会把他们抓过来补课,不过,这样的狂抓,效果很好,我的班级一直都是第1,我觉得自己付出的有回报了,今年,我会继续努力,尽量再改进方法,让后进生不会感到很累,喜欢英语,并慢慢进步

对于英语后进生,很多时候情况是不同的.因此我认为首先要分析学生,了解学生.
对于聪明型后进生,大多数是因为不正确的学习方法或着是学习态度的问题,教师要有充分的心理准备去帮助他们.
对于学困型后进生,我认为应该帮助他们首先制定一个合适的标准,鼓励他们的点滴进步,帮助其建立学习的自信心,教师对他们则要更宽容和期待.
还有一种确实存在的后进生(至少我们学校有的),他们实际上是各门功课的差生,在智商上确实比一般人差一些,我认为教师首先做到不能歧视挖苦,真诚的对待他们,只要他们能不讨厌英语,甚至会有点喜欢英语的化,我就满足了,至于分数我认为不是最重要的,重要的是在英语课上他们得到了尊重.

关于后进生一直是每个教师头疼的问题，工作四年了也没有找到什么好的方法。结合自身而论，能做的就是一有时间就盯着他们，在学习态度，学习方法，学习内容上不断的给予纠正和督促，还有一点很重要的就是让学生感受到老师的真诚和善意，所谓亲其师信其道，关爱鼓励是必要的，但也应适时地给于批评，这样才能更促进其进步。
我的一点困惑：我希望能够竭尽所能的帮助每一位后进生，但同时我也感觉到那需要花费太多的时间和精力，很多时候我觉得自己力不从心，因为后进生并不是一个两个，尤其是像我们英语教师至少带两三个班以上，真的很头痛，不知道各位同行你们转化后进生的效果如何，能谈谈吗？