刚生完宝宝继续教原来的班级，发现班上转来了一个新同学，刚一打听情况，顿时心凉了一大截，五年级下学期了尽然没有学过英语，再一看他的样貌，一脸不聪明的样子，真不招人喜欢。第一天布置作业就发现他没有交，我想再给他一次机会吧！接连等了几天都没有等到他的回家作业，于是火山终于爆发，他小心翼翼的拿出他的作业本子，我一看上面的批注日期还是一个月前的，顿时气得把本子摔在了地上，并且训斥了他几句。他很不服气的将本子捡起来上了位子，并将本子重重的扣在了桌上，于是我开始了大声斥责，他用那桀骜不驯的眼神盯着我看，象极了一匹野马。我上遭了那节课，全班同学都战战兢兢地听完了那节课。
     课后，我认真地进行了反思，我为自己的大动肝火而后悔，我伤害了他，也害了全班学生。中午我找来了他，首先向他道了歉，让我吃惊的是他也很诚恳地向我道了歉，于是我们开始了交心，他答应我以后决不会少一次作业，事实证明他做到了，虽然他和别的学生还有差距，但是我看到了他的进步，看到了他的努力。我相信他一定能赶上大部队的。

在我们教师眼中，后进生大多都是指学习上的。其实，老师如果多观察一下他们，会发现他们也有很多的闪光点，教师应该抓住这些闪光点，让他们觉得自己并不是什么都差，树立他们的信心。信心有了，做什么都能成功。其次，教师要注意自己对待后进生的态度，应该让他们感觉到你是一视同仁的。

我觉得我带的班级都没有很好的班,因为自己的年轻所以分的班也不是很好,但是我渐渐地喜欢上了差班,与好班的孩子比起来,感觉他们还是很懂事的 ,没有好班学生的傲曼.
    后进生,他们多是不被关注的群体,所以对他们倾注更多的关注与鼓励,但是一定要持之以恒,老师您一定要有耐心!当他稍稍进步一些的时候,应该及时的给予表扬,甚至是物质上的奖励,比如我就经常为他们买一些冰糕吃或者是一些小礼品. 渐渐的让他们信任您,亲近您,喜欢您,在喜欢您的科目,只有他们打心眼里想去学习的时候,你的目的就达到了!然后在适当的给他们补习,循序渐进,切记:恶补!不是上策,反而会让他们感到厌烦!

其实学生们并不是全部都很听话的,上次把我的答案都拿了~~
我希望学生们一定要与老师拉进距离
好好相处
并鼓励他们!!!!!

Attitude is  everything.

后进生并非一两次犯错导致的，原因有很多，态度很关键，上课时听课习惯，接受能力，学习习惯和方法都是导致后进生形成的因素，家长的关心和督促也至关重要，教师应从他上课、作业、测试及家长的谈话中分析他的不足，虽然任教仅两年，我相信没有教不会的学生，只要老师有耐心、有爱心，学生愿学、想学，家长能及时配合，后进生很快能转化成上进生。
在实际教学工作中没有这样的完美。

亲其师，方才信其道！
教师要给后进生足够的关爱，用自己的爱来感动他、激化他、促进他，并彻底的征服他！！
当然教师还要真正的分析学生的后进原因，并制定可行的办法，对症下药！

亲其师,方才信其道!
教师要给学生足够的关爱!
当然要制定可行的办法,对症下药!

是的，每个班难免会有后进生，而所谓的后进生也未必都是成绩不好的，形成的原因也很多。和其他学生一样，他们也是有尊严、有思想的人，更应该受到老师的关注与理解。

自从教英语来，没少于四个班的时候。学生最少的一年也有二百多，学生多了难免会出现一部分学习跟不上的。慢慢地下去就成了所谓的“差生”。记得零五年我教三百多学生，直到学期结束还叫不出学生的名字，那年英语要统考，一摸底我吓的一大跳，每个班都有位数不少的差生。为此，我开始急了，怎么办？？？把每个人找来不可能，于是我就找英语学得比较好的学生，然后把差生分到他们头上，每人管一两个，不能太多，他们自己也有学习任务。一开始从最基础入手，让他们掌握四会单词和句型，慢慢才对他们提高要求。学期结束统考，大部分原来的差生都有了明显的进步，有的甚至达到了优秀。要知道大部分学生还是想学习的，只不过他们接受慢一些。今后的几年，我都发挥班级中优秀学生的作用，连家庭作业都让他们代劳了，呵呵！当然这方法也不是万能的，毕竟还有一部分真不想学的，你就要和他们都沟通了，找到他们真正差的原因，然后对症下药，要相信大部分还是可以转化好的。