还有，我认为对差生的要求不能提的太低，你要求他默写10个单词，他能默对个七八个，可是如果要他连课文都要默，那往往能把单词都会默，还能把课文默个七八成对
另外，我觉得在学习中培养他们的学习意志，让他们在碰到困难的时候区想办法解决，而不是去逃避，这对孩子的成长发展也是相当重要的。

原帖由 HANSUFEN 于 2006-9-19 20:05 发表
我是今年刚毕业,不是英语专业却做了英语老师
没有教学经验 所以对后进生这方面的工作也不知道怎么做,我目前的方法是上课提问和家庭作业比别的同学稍微加一些

暂差生作业应该比别人少一点

我今年带的两个毕业班,我觉得对于后进生,我们能做的也是必须要做的是放学之前把今天所学的内容读会了回家,这是最基本的,只有会读了才能背诵,还有就是降低要求,把四会的内容是一定要会默写的.其次是每天背诵三个以前的单词,效果很不错哦

我也是一位新老师，教四年级三个班的英语。从目前情况看来，我觉得表扬非常有用。我经常私下找他们，然后夸他们哪些方面做得比较好，这样学生感觉得到了肯定。效果不错。
另外，我偶尔会在默写单词的本子上写上对每一个学生的感觉，当然是好的话，然后提出希望，我觉得这个方法也很有用。

去年我教三个班的英语 一百五十几个人,每天忙的团团转,盯了这个班那个班就顾不了,差生抓抓一打把,今年我教四年级两个班再做一个班主任,今年人数相对少了,我觉得对于学生老师就得花很多时间,我利用中午的休息时间去盯他们背书,不背出来绝不能玩,如果他有一点点进步就在全班同学面前表扬他,让他知道自己也有值得老师表扬的地方.

我认为后进生的产生是有原因的
一方面是先天的,有的学生确实存在学习语言的障碍,例如我曾任教的小学有一个弱智,现所带的班级中有一个三胞胎之一 二,他们天生智力和学习上就有困难,所以在上课是尽量让他们管理好自己,不扰乱课堂就好,课后对稍好的进行辅导.
另一方面是兴趣,有的学生在起初学习英语的时候可能没有提起对英语的兴趣,所以找到正确引导他们对英语的学习兴趣的方法再进行辅导会有事半功倍的效果.

这学期我的做法不听之任之了,对于每个学生,我都尽力抓紧,因为我知道,我这儿一松,他们就完了,所以做为一名老师,做的是良心工作.

除了大家所谈到的，我觉得还得从根本上解决问题：教学内容与学生喜闻乐见的话题结合在一起，把复杂的语法、单词的拼写形象化，简单化。

也许鼓励是一种很好的办法,但是这种力度一定要适当,否则弄巧成拙.

我也采取鼓励的方法!