我是常州的老师，在农村学校任教。昨天一整天都参加了培训。
关于新教材，我在培训完之后有如下疑问：
1.字母非得单独上一课吗？非得一个单元就教那几个？我原打算2个，3个的教，不想把他们单独拎出来，而且想在期中前教完，然后下半学期可以拼拼单词什么的。不需要默写。
2.Storytime是不是都是从“watch and answer” 这一项开始？我感觉这是阅读课的方法，整体感知课文内容，根据课文内容回答问题，而这部分应该是对话课，对话课开始就整体感知，啥都不知道，也感知不过来啊，得最起码在对话中感知，理解，运用吧？
3.关于课标不是天花板，是地板的问题。( ⊙ o ⊙ )是的，我同意。但是你考试时是照地板的要求还是天花板的要求？我们农村学校的家长素质普遍不及城市的，家庭教育的缺失使我们农村学校的英语教师疲于应付书本上的知识，城乡差距日益加剧，若说要渗透，可以，但无非是过眼云烟。所以，诚惶诚恐的问自己：究竟如何渗透，铺开，才能有真正的效果！

字母提前上应该的。如何渗透和拓展，我也觉得不好操作。

看到网上的教案，说，内容已经在一二年级接触过，我觉得他们渗透是理所当然，我们从三年级考试，只能慢慢来了。看学生情况吧

大家都有困难。。。内容如何组织，我觉得完全可以结合学生实际情况！大家都在摸石头过河，可以大胆尝试。

可以大胆尝试可以大胆尝试

我们要求把牛津版的拿出来补充！好困惑呀！

{:1_32:}困惑中

THANK YOU VERY MUCH!

我也有楼主第一点想法，尽量将字母先教完，然后下学期简单接触拼单词！

三年级的教材我感觉很简单，可是我发现仍有学生不能够理解，对于单词的难度开始降低导致一些孩子连单词拼读能力都下降了