牛津小学英语4A      Unit 9 what's the matter







  




教材简析：本课为4A Unit 9 A 部分表示感觉的话题教学。
教学目标：
（1）能听懂、会说、会读单词: thirsty, hungry, tired, ill
（2）能听懂、会说、会读、会写: What’s the matter ? I’m thirsty. Here’s a bottle of water.
教学过程：
一．创设情景呈现新课<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
教学新句型：What’s the matter? I’m tired.
1．（电脑屏幕出现郊游画面）
Say a rhyme： Bright day, sunny day.
                 We are happy today.
                 Let’s go and play.
                 Near the bay.
       T：(老师身着一套运动装) Nice to see you ,boys and girls. I’m happy with you.
Look, it’s fine today. Let’s go out, OK?
       T: Boys and girls, do like this. Follow me.
     Let’s run. Let’s climb. Let’s play volleyball. Let’s play basketball.
     Let’s play ping-pong.
       S: OK.（学生跟着老师做各种运动）
       T:（老师用肢体语言）I’m tired now. I’m thirsty. I’m hungry.
       S:（学生运动后真的累）I’m tired.
老师边做累的样子，边反复说I’m tired. 学生模仿老师边做边说：I’m tired. 这时， 老师乘机走到一个学生面前问：
       T: What’s the matter, WangHong.
       S: I’m tired.(老师仍做累的样子，用动作提示学生回答)
       T: Have a break , please.
       T: What’s the matter? Wu Dong?
       S2: I’m thirsty.
       T: Have some orange juice, please.
       S2: Thank you. Miss Hu.……
呈现新句型，板书 What’s the matter,     ?  I’m tired./ thirsty/ hungry./ ill.
       [设计意图：呈现是教师在教学中把学生引入兴趣大门，产生学习欲望的重要一步。为引出 What’s the matter? I’m tired.我运用3A,3B中已学过的有关体育运动的单词，带着学生一起做运动，学生很喜欢活动，这充分调动了学生兴趣，学生经过大运动量后，确是感到累，渴……各种感觉都产出，他能体会到 tired,tirsty.……这就是新课程中，要求我们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，感受，新知，从而能真正理解，运用英语知识。]
二．学生活动
（在游戏比赛活动中练习）
猜一猜：将学生分成四组，每组派一名代表上台，面朝同学们，电脑屏幕出现各种人物的表情。全班一起问：What’s the matter? 上面四个学生分别猜，猜对了，该组得10分，最后评比哪组得分最高，就是优胜小组。
       S: What’s the matter?
       S1: I’m tired.
       S: Sorry, you’re wrong. / Yes, you’re right.
       〔设计意图：课堂侧重言语活动，即以对话为主，体现英语教学为培养学生为交际而运用语言的能力的思想。选用最常用的功能意念项目，由浅入深，由简到繁，组成真实情景，让学生模仿，表达思想，把动耳、动口、动眼、动手及动脑结合起来，动用多种感官去整体感知，逐渐培养学生的语言习惯和表达能力。练习是学生运用所学语言表达实际的一种训练。在这一教学环节中，教师应逐渐减少对学生的控制，让学生试着独立操作语言。〕
三．自主交流
教完新的语言点，教师对学生说T:Boys and girls, you can invite your good friends and play games, if you feel tired, thirsty, hungry and so on. You may have a break, have some food, drink ,some juice.
S:（学生走下座位）Shall we go to Hongmei Park, OK?
S2: Good idea.
S1: Let’s play football.
S2: OK.
S1: Let’s play ping pong.
S2:（做很渴的样子）
S1：What’s the matter, Xiang Hong?
S2: I’m thirsty.
S1: Here’s a bottle of water, please
S2:（喝水）Thank you very much.
       [设计意图：英语本身是一种实践性很强的语言。课堂教学中要竭力为学生提供真实或逼真的言语交际情景，把整个教学过程搞成近乎实际的交际活动，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，在自由活动中，学生能学会灵活应变，学会创造，学会独立学习，而且，在交际和角色表演的活动中，由于学生有了极大的自我支配权，教师的权威性被淡化。教给学生独立学习的技巧。最终提高学生实际语言运用能力，发展用英语解决实际问题。]

谢谢！

THANK YOU ！
[em17]

完了吗？

设计的很好，但最后的让学生自己交流会不会使课堂失控呀！

谢谢。课件能传给我看看吗？

不错！期待更多优秀教案。。。

看得出,很活泼的一位教师,受益非浅

童话:
      高手啊！网上真难得有这么好的教案，虽然显得太简单，格式不太完整，不过够了，思路精彩、清晰，看各人发挥啦，我借用了，下周上教研课，根据自己的需要稍作改动。
     （原来童话是常州的？）

楼主有相应的课件吗？
我也要上这一课的