5A Unit2 A new house
教学内容：
牛津小学英语5A Unit 2 A new house Part A（第一课时）
教材分析：
本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there be句型，通过Ying Ling介绍新居内的情况，让学生学习有关“家庭设施“的词汇。本课是本单元的第一教时,主要内容为A部分词汇部分和句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。A部分的“家庭设施”方面的词汇，在3B中已经出现过一部分，教师可以通过复习，达到以旧引新的目的。A部分的there be句型在4B和本册的第一单元已经学过，本课可以对该句型做进一步的学习和巩固。同时本课还要重点学习一些介词并学会运用介词，如 on, in,behind, under等。教师应充分利用图片、实物布局及教室的场景，帮助学生更好的学习介词，使学生在描述场景时语言将更丰富。
教学目标：
1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话
2. 能正确地听、说、读、写词汇：live, study, bedroom, large, behind, under.
3. 能正确地听、说、读词汇：parent ,bathroom, kitchen, dining-room, sitting-room, world, wall, telephone.
4. 能正确地听、说、读句型：What’s in/on/under/behind…? There’s a …in/ on/under/behind… There are some…in/ on/under/behind…
教学重点、难点：
1. 教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 教学难点:能够使用表示方位的介词和句型来准确的描述场景设施.
教学过程：
Step1: Greetings:
T: Hello, everyone. I’m your new teacher. You can call me Miss Tang.
T: Class begins. Good morning, boys and girls.( Good morning, Miss Tang.)
Nice to meet you.( Nice to meet you ,too.) Sit down, please.
Step2：Revision
创设情境复习
T: Today I bring a magic box here. Listen, There are some school things and some fruit in it. You can ask me“ Is there a /an…/ Are there any…”. (板书)
（设计意图：通过猜魔术盒里的学习用品和水果来复习句型Is there a /an…/ Are there any…，学生一定会兴趣盎然，同时也为下面的教学做好铺垫。）
Step3: Presentation
1.考考记忆力
教学句型What’s in…?及其回答There is/ are…in…  
（1）T: I want to check you if you remember What’s in the box?
T：What’s in the box？（多媒体呈现句子）教学句型What’s in…?
You can answer me “There is a/an… in the box. There are some… in the box.”。
（2）T用学生桌上的文具来进行演示，操练what’s in the …？
在拿几块橡皮放进盒子问What’s in the box？（There are some rubbers in the box.）集体回答。
（3）呈现2个图，几只狗在篮子里和果汁在杯子里。小组操练。
（设计意图：由魔术盒和学生的学习用品导入新课教学，学生易懂易接受，同时用鲜明的图让学生操练巩固，这样学生会对所学的句型有更深的理解，能加以运用。）
2.教学句型What’s on…?及其回答。
用学生的学习用品来引出介词on的教学，让学生对于on所表达的意思一目了然。
3. Work in pairs. （让学生充分利用教室环境来联系句型）
(设计意图：教室环境贴合实际生活，学生能清楚容易地观察到，让学生有话可说。)
4.用magic box导入单词和词组的教学。
在magic box 旁放一张世界地图。
T: Guess, what’s near the box? （露出“地图”两个字）
Ss: There is a map.
T: Yes, there is a map of the world. （点击课件出示图片）
Teach: world   [ə:]
T: I think the world is large , yes or no? （说道large的时候用手比划很大，让学生猜出意思，引导他们说yes）
Ss：Yes.
Teach: large   (park, car)
近义词: big
Let Ss make some phrases with large, for example: a large park.
T: （点击课件出示中国地图） Is this a map of the world?
Ss：No.
T: It’s a map of China.
I live in China.
Teach: live in
live 居住 （pig，big，picture，sister）
live in 居住在
Ss: Ss make some sentences like I live in Zhangjiagang. I live in Yangshe.
T: I live in a new house.
Teach: a new house
引入课文教学So, today we’ll learn Unit2 A new house
（设计意图：将一些单词和词组在新授课文之前先教完，降低学生理解课文的难度，同时用一些创设的情境来解决这些单词和词组，使得学生更有兴趣来学，更易于理解。）
5.导入课文
⑴ Pre-reading
T: （点击课件出示房子）This is a new house, but it’s not my new house. Whose house is it? Let’s listen to the tape and try to answer my questions.
①听课文引言部分，回答问题。
a: Whose house is it?
b: Who lives in（居住） the house?  
c: Where is the house?
②Teach: parent / parents
parent= father / mother
parents= father + mother
③ try to retell the preface
Yang Ling and                      live in a new house now. It is      
her school. They like the                very much.
⑵ While-reading
①T: I think you all did a good job. Now let’s enjoy a cartoon, but while watching, you should think about three questions.
a. Is the house big or small?
b. How many rooms are there?
c. Is there a garden?
② try to retell the part on Page14
Yang Ling’s new house is ______. There are three _________, two__________, a _________, a kitchen, a dining-room and a _____________sitting-room. But there _______ a garden.
③ Read the last part on Page15 by yourselves and underline the things and their places.
       What?（物品）                      Where?（地点）
                
                
              
                
④ Ask and answer
What’s …（地点）?
There’s a …
There are some…
⑤ Describe Yang Ling’s bedroom according to the picture
（设计意图：课文的教学分为3部分：引言、房屋和卧室。引言用了听录音回答问题进行教；对话第一部分动画，师生一起看动画片，在看和听中学习；对话第二部分由学生自读对话通过找一找来完成。3个部分用3中不同的方法教学，学生不会觉得枯燥无味，反而觉得很新颖、新奇，这很能调动学生学习英语的兴趣和热情。）
(3) Post-reading
①. Read after the tape and try to imitate
②. Read the text by yourselves
③. Read in roles
④. Read and judge
(    ) a. Yang ling and her parents live in an old house now.
(    ) b. There are three bedrooms, two bathrooms, a kitchen, a study, a dining-room and a small sitting-room.
(    ) c. There is a garden.       
(    ) d. Yang Ling’s bedroom is nice. There is a desk near her bed. There are some dolls on the bed.
(    ) e. There are some pictures on the wall. And there is a telephone on the desk.
⑤. Write a short passage
My house
I live in a house. It is _______.
There_______________________ , _____________and ___________. In my________ , there’s a__________________________________.
There are some______________________________. I like my house very much.
（设计意图：巩固部分先是让学生充分阅读课文，通过跟读模仿录音、学生自读以及分角色朗读的方式来提高学生读的能力，然后设计了一个判断题来检测学生是否理解课文内容，最后又通过看老师写的关于house的小短文，来让学生也试着说说自己的房子，已达所学知识的灵活运用的目的。）
Step4: Assign homework
1. Listen to the tape and read Unit 2(Part A)
2. Copy the new words and phrases
板书设计：
Unit2 A new house
What’s in/ on/ near…?
There is a/ an…
There are some…

不错不错，好东西，正好能用到

很好的贴！特别是不要金钱的！哈哈！奉上我的敬意！

不错，不过二年级的英语用不到这么多。