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寻求小学英语课堂管理

峰86 2012-9-26 21:11 [复制链接]
【内容摘要】英语课堂管理是指教师通过协调英语课堂内师生间、学生间的关系而有效地完成预定的英语教学目标的过程。在实际教学中,小学生活泼、好动、爱玩等个性给课堂带来不和谐的音符。为了建立起和谐健康的课堂秩序,我从处理人际关系,制止不良行为,提高教师素质三个方面,来寻求小学英语课堂更高效的管理。
关键词:  人性管理      师生关系      教师素质
你是否因为课堂太活跃,无法控制而苦恼:你是否因为课堂太呆板,无法进行教学而心烦。我们都知道,小学生活泼,好动,爱玩,爱表现。可在实际的课堂教学中,当他们把个性发挥的淋漓尽致,你真的喜欢他们吗?这样的课堂真是我们一直追求的吗?
小学英语教学要求在课堂上培养学生的听、说、读、写的能力,多给学生练习的机会,课堂气氛要求轻松活泼,于是课堂纪律就成为许多教师所担忧的一大问题。
什么样的课堂管理才是最优化呢?
这是我一直苦苦需要解决的问题。我是一所来自农村小学的英语教师,对于课堂管理的尺度,我有着深刻的感受。太松了,学生不认真;太严了,学生不喜欢。我所任教的六年级,就是让很多老师最头疼的。提起其中一些男孩子的名字,老师不是叹气,就是摇头,或是沉默。这样的感受让我痛苦不堪,我不禁问自己,这真的是我想要的吗?
在我的心中,我认为爱的教育才是真教育,给学生一些空间,一些自由,学生会更喜欢自己。可实际中,学生的表现却不如人意。在课堂上,他们不认真听讲,爱讲话,爱打闹,爱做一些小动作。刚开始,我都是通过眼神和小动作,来制止他们的行为。刚开始学生还听,可后来,他们的表现就很猖狂了,变本加厉,不把我的一些善意提醒放在眼里。他们认为,我违反课堂纪律,老师也不能把我怎么样。
难道课堂管理真的不能人性化,而是强制性的吗?
我曾经和一些老师交流过我遇到的问题,他们以自己的经验告诉我,不能给学生好脸色,不能给他们好气,要不然他们就能爬到你头上去。学生表现不好,不听话时,就重重惩罚他们。这样的方法,我也尝试过一段时间。刚开始,课堂纪律好多了,他们心里对我有些畏惧感,可时间长了,学生们就不再害怕我,反而对我产生了厌恶感,开始在背后议论我的教学方法,说我太过于严厉了,还是觉得原来的老师更有亲切感,更好的。
偶然一次交流,让我豁然开朗。“为什么学生喜欢在你的课堂上做小动作,或是不听讲,难道他们真想这样做吗?你思考过原因吗?比如你的教学方式学生是否适应,你的管理尺度是否到位,还是你的人格魅力减弱了?难道问题都是来自学生,教师你自己要不要承担一些责任呢?”作为教师的我们,很多时候,都是在抱怨学生不好,可我们自己的表现,就让学生那么满意吗?
通过一段时间的摸索和总结。该如何进行英语课堂管理、建立起和谐健康的课堂秩序呢?我认为应该注意以下几点:
一、正确处理好英语课堂上的人际关系,包括师生关系和学生间的关系。
英语教师在课堂上首先应该是一位传授者、组织者和控制者,但我们更应该知道,我们还是一位交际合作者,有时甚至还要充当“观众”的角色,这一点是许多教师容易忽略的。试想,学生在一位板着脸孔的教师监督下,又怎能轻松自然地进行对话或表演呢?他们只能是羞于开口或简单地朗读、背诵一番罢了!所以说,一名优秀的教师应该经常和学生进行眼神交流,言语交际。不要让学生感觉你高高在上,不可靠近,把什么都不放在眼里。真正的老师应该躬下身来看学生,走进学生的心灵,做他们的好朋友。这样的关系可促进英语课堂管理,并使课堂气氛和谐友好。
另外,教师如何帮助学生处理好同学间的关系也是很重要的。
有些学生之间主动互相学习、互相帮助,在课堂及课外口语练习中互相纠正错误,共同进步并形成了积极的竞争,这样的同学关系是有助于外语学习和良好的课堂管理秩序的形成的,也是我们教师应积极提倡、鼓励与引导的。
二、及时制止英语课堂上的不良行为。
我所说的课堂不良行为主要有两种:一种是较中性的,既不促进课堂教学,也不防碍课堂秩序。如:有些同学爱走神,但从不在课堂上捣乱;而另一种则是消极的、恶劣的,如戏弄同学、嘲讽老师、吵闹等明显影响教学正常进行的行为。这时,教师切不可大动肝火,停课公开训斥,这样有时会促使矛盾激化,使学生产生更严重的逆反心理。那么,该采取那些灵活的措施呢?
1、突然发问,当英语教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时。
突然问他(她)一个问题(这个问题必须是老师刚刚讲过,有一定难度但只要注意听就能答上来的),这可引起捣乱学生的重视,提醒他(她)停止不良行为、集中注意力,但当此学生回答不出时,万不可讽刺挖苦,否则会起负作用。
2、停止讲课。
若发现有学生违反纪律,可立即停课片刻,注视着那位学生,用眼神示意,这可引起违纪学生的重视,但时间不可过长,否则会引起学生反感,也影响全班学生的学习。
3、适当的惩罚。
首先必须要意识到,教师应以积极的态度,宽容的心态去看待学生的不良行为,不要总以为学生违反纪律是跟自己过不去,要尽量从轻处理学生在课堂上的不良行为,给学生改正的机会。惩罚一定尽量少用,只有到万不得已的情况下才用,而且惩罚一定要适中,不可过火。不要动不动就训斥学生、赶出教室或要求见家长等,这样会大伤学生的自尊心,从而使他破罐破摔或与教师走向对立面。特别要提出的是不可体罚学生,那样会使学生憎恨你,并采取反抗态度。
4、课后处理。
有时一些学生在课堂上一直捣乱,英语教师采取相应措施仍无效时,可在不打断讲课的情况下暂时不管他,待课后再处理,切不可在课堂上花大量时间对付个别学生。否则他们会变本加厉,更加表现自己。而对他们暂时的忽视,反而效果更好。
5、个别谈话。
无论英语教师在课堂撒谎能够采取何种措施处理违纪学生,课后一定要与其进行个别谈话,教师和学生一起分析违纪原因及危害性,并告诉学生该如何纠正。
三、提高教师自身素质,丰富课堂教学。
1、备好课。
这里讲的备课,指的不仅是备教材,更重要是备学生。在教学设计中,是否照顾到全体学生,是否做到学生是课堂的主体呢?教学活动是否能激发起学生的兴趣和热情呢?通过教学,学生能掌握什么知识呢?在上课前,多问问自己是否做到了这几点。只有一个充分准备的英语教师,才能在课堂上吸引学生注意力,不会因学生不满自己的教学而引起课堂骚动。
2、注意课堂教学的趣味性。
英国的教育学家埃克斯利认为,呆板的教师不是好老师,尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭,好教师以他的热情、活泼……使其课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而引起的。所以英语教师应尽力使英语课生动有趣,使教法多样化,这样不仅有利于学生学习,也有利于课堂管理。
3、多反思自己的教学。
   教师只有经常反思自己,才能发现和解决教学中的问题。平时的课堂教学,我都会记录学生点滴表现,喜欢就自己的课堂教学和学生交流。很多时候,学生提出的建议,会给我带来很多灵感,让我不断反思,不断进步,让我的课堂充满了生机和乐趣。
   天空中飞行的大雁往往呈V形飞行,并排跟随着最前面的领导者。因为开路的大雁,能帮助两边的大雁形成局部的真空。科学家发现,大雁以这种形式飞行,要比单独飞行要多出至少15%的距离,飞行的速度是单独飞行的1.73倍。
    要想真正地搞好小学英语课堂管理,英语教师要做的还很多。多动脑筋,多想办法,丰富课堂教学。我期待,我和学生都能像大雁那样,手牵着手,相互切磋帮助,关爱提携,在合作共享中,获得更多的成就感,获得更多幸福感,在教育的天地自由飞翔……
     

最新评论 | 正序浏览
发表于 2012-10-9 10:38:41
好多,这是要干嘛?
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发表于 2012-10-12 21:34:14
学习了啊,很好的文章。都是高手啊!
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发表于 2012-10-13 19:49:11
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