在当下语篇盛行的时候，我开课上on the farm的词句课，是不是很不识趣啊，我也在想这个单元是先上A还是先上BC，先上A可能学生对于动词过去式的理解更形象深刻，如果只是BC的话就两句句子，以及动词过去式的变化规律及读音，显得有些枯燥乏味，不知道你们上的时候会不会有好点子，还在纠结是A呢还是BC呢？怎么搞呢？现在基于学生的实际情况保险起见的话，还是BC安全点啊！你们觉得呢

有了第三单元作基础,个人认为先上A可行的

恩，还在考虑，主要是学生不行啊，自己教的知道的呢，我觉得上词句，把A中间Helen去农场那块挖出来

先上A符合规律，但还是看你自己的选择，
我个人认为，如果你能先上A，然后再上BC ，那是更好，
如果说你认为不是这样，你也能先上B c ，没有什么原则性的错误

每次看到frank的语言，都觉得既精炼，又一针见血！！我什么时候能修炼到这一层呢

新大白象 发表于 2012-10-24 14:02
每次看到frank的语言，都觉得既精炼，又一针见血！！我什么时候能修炼到这一层呢

让你见笑了，只是自己的一点浅见，与大家共享吧了

适合你的学生的就是有趣的，与学生能最大限度互动就是最有效的课

还是先上BC吧，学生部是都习惯了吗？？

有的单元适合先上A部分的

课已经备好了，还是以词句教学为主，个人是觉得上A学生更容易理解过去式，毕竟单单的词句缺乏语境，但是保险起见还是先BC，以Helen一家去农场为主线，我觉得其实也是有A一半的内容在里面，教授完B部分的词组，就引入参观农场，先以what did they do? 让学生整体感知过去式，通过录音和表格让学生感知过去式的读音，以及一般的构词规律，接着问Mike在农场做了什么，引入C句型并新授，之后呈现B部分7个单词，相同发音板书在一起，呈现发音规律，让学生体会清辅音浊辅音的不同，之后呈现其他单词让学生自己归纳读音，（但愿他们会啊），之后再来练习C的句型,work in pairs,最后小结，不知道一节课这么多东西啊来得及，明天先去试上看看。