今天去听了一位所谓的上海教授的教学指导。看了两节录像课，一节多年前老外上的课。感慨万分。
曾几何时，要求我们在课堂上指导学生多读，多操练。开火车读，一度风靡。如果这节课没有让学生开火车，还会被点出来批一下。今天，又否决了这种机械性的操练。
曾几何时，要提高小学英语课堂的趣味性，唱演做玩。一度又提出不要流于形式上的趣味，要培养学生深层次的兴趣。今天这位教授又要我们多搞形式，唱演做玩。
一方面说一大龄香港教授由于普通话不好，在讲座时动作多了点，被学生认为是卖萌。一方面要求英语老师要非常活泼，能唱会跳。
个人认为，小学英语教学千万别再一天一个花样了，让我们好好根据自身特点，地区特点，学生特点，走出最适合自己的教学吧！老外的课热闹非凡，学生从头吵到尾，就一定很好吗？不顾本国教师个人素质、个性特点和农村地区学生素质，一味向老师提出不可及的要求，对提高小学英语教学有实效吗？

经常变化，都是阶段性的学习什么，过了这段时间就没了

看似热闹的课堂，学到了多少值得深究

作为教师还是该多思考什么是对于学生有利的，有利于他们身心发展的。

要有自己的特点，个性化教学。

不知道，没有净土，就是你想把学生教好，也不是就能做到的，太复杂了

英美国家的人种和我们不一样，国家的生存环境比较宽松，人也比较放得开，让我们的老师来学，怎么学得来？反而没了自己的特点，甚至丢失自己的长处。现在的专家真的是“砖家” 的多。

让那些乱导向的人折腾去吧，我看人家姜堰不是很喜欢折腾，教育搞得可是不错

适合才是最好的，八仙过海，各显神通

其实小学英语课堂只是一种教学过程的体现而已！