多年没有接触到英语，但是今年根据领导的要求，要求教学英语。没有办法，所以只要硬着头皮教学。

2006年9月22日星期五
要扎实抓好字母教学
今天默写了一下字母，发现了问题，发现了有些学生的字母还是存在问题的，就是有些学生不能够用音标标注起来。我想这应该是一个重要的问题的。同时和其他班级的老师交谈所得到的消息，在他们的班上还是存在的是学生不能够正确朗读字母。我想在下一周要对于班级的上学生来进行这样的测试，要能够做到让每个学生都能够过关的。我想这是非常重要的事情的。同时另外的一件事情就是对于学生的教学还要做到的事情就是要能够做到的事情就是要能够让学生看到字母就写出音表，看到音标就写出字母。我想要做这样的工作的。不能够就这样简单教音表，一定要具体的语言环境中进行教学。
另外一个方面就是从下周开始要进行的是英语备课。没有计划的做法是危险的，同样的事情，对于英语教材的熟悉我认为也是非常重要的。
对于英语单词的默写，我想从下周开始和学生进行这样的长征。我想我要在这一方面带头的。只有这样做了，才能够真正让学生开始行动起来的。
同样对于三年级的内容，说要做到的事情就是对于口语交际的内容，要做到的事情就是每天训练，并且要求学生能够写出来。我想这是非常重要的做法的。要进行这一方面的尝试的。
我想如果线能够做好这样的事情就好了。

2006年9月25日星期一
检查发现了问题
通过今天的默写字母，发现了问题，果然有学生的字母还是错误的。我想这是一个很是重要的问题，需要我注意的。要能够字母过关，我想还是要花一番功夫的。
我想要弄一张字母表格，让学生进行随机朗读。这个要做到人人过关的。
明天就要做好这件事情的。


从今天开始的是单词的过关
今天过关的是4A的A部分的单词，应该来说效果还是非常不错的。我想在今后的日子里增加一个方面的内容就是对于学习优秀的学生要做到的事情是让他们用所复习的单词进行写话。我想这是非常重要的事情的。当然他们也可以的事情是默写所学习过的句型。

从简单的矩形开始
今天让学生复习了句型中的问姓名。发现了问题，许多学生只是会说，但是他们不会写。我想这应该是一个很是重要的问题的。但是从今天开始我改变了方法，发动学生家长帮助督促学生完成了英语单词的默写了。我的目标不高只要能够有四分之一的家长签字就行了。

目前的任务
目前的任务是对于单词默写和句型复习，我要有一个通盘的考虑，要对与教材有一个通盘的了解对于有些单词，我要进行了解，看来自己要做到心中有数这才行。
当然需要注意到的事情是，要发挥学生的学习的积极性和主动性。要能够让学生主动去学习，这要和学生的任务完成结合起来进行。

2006年9月26日星期二
默写发现了问题
通过今天的默写字母发现了问题就是由学生不能够写出音标。而且能够一下子写对的人还是比较少的。特别是少数人的自觉性不够，他们不能够做到去严格要求自己，完成任务才是轻松的。可是他们没有这样去做。我想这是一件多么令人遗憾的事情啊！好些时候发现他们能够读出来了，但是在写的时候就是出现了错误。这是一件多么令人感到头疼的事情啊！当然我不是要求他们百分之百。但是至少应该是百分之七十。
同时我对于班级上那些学生能够做到听懂了，我在课堂上没有这样的把握。应该来说我的课堂意识还是不强烈的。我想应该怎么办？
还是要思考的。
看来只有利用中午时间跟他们打疲劳战。需要明确的一点是，从今天开始，所有的学习内容只能够放到课堂上完成，不能够有让他们在课后或者会去完成的思想，如果有那就是我的错误。看来要加强的是过关练习。我想这是非常重要的。

2006年9月29日星期五
学习音标的方法
现在看来对于音标的教学要改变方法，就是学生能够知道一些音表，但是他们又不能够准确读出来，如果是单纯要求学生学习音表，现在看来，需要单词的力量，我想这是非常需要的。
但是通过今天的音标学习还是发现了问题现在看来，还是存在问题的问题就是用集体的一起朗读代替了个别学习，现在看来，学生对于音标的认识还是存在不熟练的问题的。所以，我想从明天开始对于学生的音标复习，要采用这样的方法，就采取的是过关的方法来进行测试。采取分成教学的方法。需要注意的事情是，对于学生的学习还是哟根据学生的实际情况来解决的。

学生默写词语的情况还是存在问题的
怎样解决学生对语单词的害怕的心理。但是今天的情况看来，秦世荣能够主动参加还是非常不错的。我想能不能够将这支队伍变得更大一些呢？
但是不管怎样，今天秦世荣能够默写出来，虽然只是错了两个单词，我还是给他贴了一颗星星。没有想到的是这样行为竟然取得了其他学生的羡慕。我想在以后还是要多多进行这样的鼓励的。我认为这样的鼓励还是有效果的。
同时需要注意的是，要注意英语阅读在学生学习英语中的作用的。我想要通过大量的英语阅读来提高学生的英语水平，不能够光是通过做题目来解决学生的英语学习问题。
如果只是满足于简单的操练，学生还是容易丧失学习的兴趣的。从另外一个角度来说，学生坚实更多的不同的组合的英语，我向学生是能够学习得更好的。
这其实就是苏霍姆林斯基所说的那种智力背景的。
我想还是要进行这样的尝试的。
要充分利用牛津英语网。

音标和单词记忆相结合
通过昨天的尝试，发现学生对于音标和单词的相结合的记忆方法还是挺感兴趣的。所以从这样的角度来说，我想我们在进行教学的时候还是要做到这一点的。要引导学生从音标角度进行记忆。
同样我想起了我上三年级的女儿：老师要求学生一下子就记住八个单词，并且能够默写。
我抽了一下自女儿，发现女儿对于有些字母还是没有能够做到熟练朗读，这个时候，我想我还怎么去要求它能够将这些单词记起来呢？即使记起来了，那也是在机械记忆。
这样的做法恰当么？

通过今天的复习音表，我发现我翻了一个错误：我对于学生的情况还是没有能够弄熟，对于学生的情况还是不了解。这是我的失职。我想我要改变方法，从明天开始首先要做到的事情对于已经能够过关的学生要做到的事情是让他们进行现前一步的学习，并且让他们对那些没有能够过关的学生进行辅导。我想这是非常重要的做法的。
对于能过关的学生要做到的事情是让他们进行寻找这些音标的规律，然后用这样的方法让他们进行记忆单词。
还有要做的事情是从明天开始要让学生在每天都要进行的是学习单词的拼写和写音标的练习。我认为这是非常重要的事情的。也是需要注意的事情的。
同样对于学生的学习情况，我发现现在我自己对于学生有哪些内容要复习，在我的心中都没有一个的，我想这是我要做好的事情。同样要做到的事情是，在进行语法复习的时候，我想我应该要做的事情是结合学生的具体情况来作。我想这是非常重要的做法的 。
所以，明天的晨读开始，我要做的事情就是对于学生进行音标的过关，凡是没有能够过关的学生要做的事情是过关，特别是对于钱其琛这样的学生要进行重新过关。我想这是非常重要的事情的。
其次，对于学生的默写单词，明天早上要做到的事情就是这样的事情，我想这是非常重要的做法的。