单元/章/课：Unit2 I’m Liu Tao                              第1课时     
主备人：
课题        Unit 2 I’m Liu Tao        课型        新授课
教材分析         本部分呈现了早晨同学们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语。
目
标
表
达        1.能正确地听、说、读I’m …,Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
2.能听、说、读词汇are,you,yes,am,no,not,goodbye.
3.培养学生学习英语的兴趣，敢于交流。
学
情
分
析        学生
有什么        能用基本的问候语进行对话
        学生
缺什么        没有学过Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
重
点        1.能正确地听、说、读I’m …,Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
2.能听、说、读词汇are,you,yes,am,no,not,goodbye.

难
点        1.句型Are you…?Yes,I am./No, I’m not.的语调和语序。
2.词汇are,you,yes,am,no,not,的用法。.

方法手段       
视听法、听说法、表演法

教      学      过       程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教        学生学什么、怎么学
Step 1.预习反馈
1.Greetings
T: Good morning/afternoon, class.
让学生之间互相打个招呼。
2.Sing a song“Good morning”
3.Play a game---Brain Storm
游戏规则：教师在卡片上出示，学生抢答
a.        用来打招呼的句子：
b.        在书本里学到的一些朋友的名字
c.       
Step 2. 新知呈现
1.呈现本节课的重点句型:Are you…?
T：Hello, I’m Miss Yan. Are you …?
教师出示句子，并出示中文，教读。
2.Ask and answer
教师示范问答学生，巩固操练。
3.Play a game
教师准备好书中主要人物Yang Ling,Su Hai,Wang Bing,Liu Tao,Mike,Miss Li的名字卡片，让一名学生抽取，其他学生用Are you …?的句型猜出抽到的是哪一个人物

Step 3. 自主探究
1.教师反戴头饰，让学生来猜自己是谁
T:Yes,I am.
No, I’m not. I’m …
2.让学生模仿教师刚才带的头饰，让其他学生来猜。

Step 4. 巩固测评
1.看图，回答问题。
这里你认识了哪几个人物？这里的场景是在哪？
2.你认为他们之间会说什么呢？
4.学生自由读。
5.分角色读一读。
6.演一演。
         

Ss: Good morning/afternoon, Miss Yan.
S:Hello/Hi/Good morning..
学生吟唱歌曲。


根据提示抢答，注意单词的发音。




S:Yes, I am./No, I’m not.
学生跟读



S：Are you …?
S:Yes, I am./No,I’m not.I’m…





S: Are you…?


S：Hello, are you…?
S: Yes, I am./No,I’m not.I’m…




3.听录音跟读磁带。先听完整的一遍录音，然后让学生一个个对话框说说看。



课堂
巩固
训练        1.        利用所学的句型同桌之间进行操练。
2.        能利用所学进行一个完整的交际用语对话。
课后安排        巩固
练习        听录音跟读，并能根据角色自由组织对话。
        预习
内容        听磁带，预习Fun time部分内容。
反思与 重建       






年级组长审核：              教务处审核：                  日期：

单元/章/课：Unit2 I’m Liu Tao                              第1课时     
主备人：
课题        Unit 2 I’m Liu Tao        课型        新授课
教材分析         本部分呈现了早晨同学们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语。
目
标
表
达        1.能正确地听、说、读I’m …,Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
2.能听、说、读词汇are,you,yes,am,no,not,goodbye.
3.培养学生学习英语的兴趣，敢于交流。
学
情
分
析        学生
有什么        能用基本的问候语进行对话
        学生
缺什么        没有学过Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
重
点        1.能正确地听、说、读I’m …,Are you…?Yes,I am./No, I’m not.
2.能听、说、读词汇are,you,yes,am,no,not,goodbye.

难
点        1.句型Are you…?Yes,I am./No, I’m not.的语调和语序。
2.词汇are,you,yes,am,no,not,的用法。.

方法手段       
视听法、听说法、表演法

教      学      过       程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教        学生学什么、怎么学
Step 1.预习反馈
1.Greetings
T: Good morning/afternoon, class.
让学生之间互相打个招呼。
2.Sing a song“Good morning”
3.Play a game---Brain Storm
游戏规则：教师在卡片上出示，学生抢答
a.        用来打招呼的句子：
b.        在书本里学到的一些朋友的名字
c.       
Step 2. 新知呈现
1.呈现本节课的重点句型:Are you…?
T：Hello, I’m Miss Yan. Are you …?
教师出示句子，并出示中文，教读。
2.Ask and answer
教师示范问答学生，巩固操练。
3.Play a game
教师准备好书中主要人物Yang Ling,Su Hai,Wang Bing,Liu Tao,Mike,Miss Li的名字卡片，让一名学生抽取，其他学生用Are you …?的句型猜出抽到的是哪一个人物

Step 3. 自主探究
1.教师反戴头饰，让学生来猜自己是谁
T:Yes,I am.
No, I’m not. I’m …
2.让学生模仿教师刚才带的头饰，让其他学生来猜。

Step 4. 巩固测评
1.看图，回答问题。
这里你认识了哪几个人物？这里的场景是在哪？
2.你认为他们之间会说什么呢？
4.学生自由读。
5.分角色读一读。
6.演一演。
         

Ss: Good morning/afternoon, Miss Yan.
S:Hello/Hi/Good morning..
学生吟唱歌曲。


根据提示抢答，注意单词的发音。




S:Yes, I am./No, I’m not.
学生跟读



S：Are you …?
S:Yes, I am./No,I’m not.I’m…





S: Are you…?


S：Hello, are you…?
S: Yes, I am./No,I’m not.I’m…




3.听录音跟读磁带。先听完整的一遍录音，然后让学生一个个对话框说说看。



课堂
巩固
训练        1.        利用所学的句型同桌之间进行操练。
2.        能利用所学进行一个完整的交际用语对话。
课后安排        巩固
练习        听录音跟读，并能根据角色自由组织对话。
        预习
内容        听磁带，预习Fun time部分内容。
反思与 重建       






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