本课的教学成功地利用教材这个载体，努力挖掘教材的潜力，为学生设计真实的语言环境，让学生在情境中学，在活动中练，生活中用；并鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生在轻松自信的学习过程中获得成功的体验，培养学生的自信心。
本课的课堂密度大，信息量大。我将每个教学环节化解为几个小环节，每一个教学环节都紧扣教学内容，为学生搭好学习的台阶，运用以旧带新、精讲多练的原则，层次清楚，过度比较自然。由复习动词词组入手，激发学生学习的兴趣，自然地导入新课，通过介绍新朋友让学生有一种新鲜感，接着让新朋友和学生进行对话，有助于调动学生的积极性。通过询问学生的一些信息，为新授学习打下良好的基础。通过教师与学生的对话、学生与学生的对话创设语言环境，充分发挥对比教学的作用，通过师生的积极互动引出新授知识，突出了重点，分散了难点，层层递进，为后面的课文学习以及活动的开展做好了铺垫。课文学习的处理不是为了学习课文而学习，而是注重学生良好的听、说、读、写的习惯，培养学生运用知识的能力。句型的学习最终还是要回归到课文。课文是在突破了本课的难点后学习的，主要句型已经会说会用了。让学生在不见文字的情况下通过听、读、说来学习课文，训练学生的听说能力。这里，我设计了一个匹配题让学生根据课文内容连线，其目的就是为了培养学生概括能力和语言表达能力。学习的目的在于运用，最后的作业设计更能反映本课的教学效果。所以我就设计了让学生给我写信的作业，让学生写自己是如何度过周末的。这样的作业学生乐于完成，同时老师对学生掌握的信息能及时得到反馈。
总之，本课的教学我做到了以活动为主线，通过多种教学方法让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话，关注生成，优化课堂教学，贴近学生的生活实际，体现了任务型教学理念，较为圆满地完成了教学任务。
   
                                 
个人觉得不值这么贵

不错，向楼主学习！！！thanks

不错，向楼主学习！！！thanks

内容不错，就是有点贵

嘿嘿，俗话说的好“一分价钱，一分货”！哈哈，希望有所帮助吧

Thank you very much!!!

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cindy800906 发表于 2013-3-15 16:12
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