10月30日

三年级的孩子到底是缺乏自觉性的，去杭州听课一次，收获不少，但是回到学校一看，才走了几天啊，马上有乱糟糟的感觉。
从课堂作业到家作本再到试卷订正，就觉得有做不完的事情，人像个陀螺不知疲倦地旋转，但是偶尔一停下来，还是觉得好累！
试卷上暴露了很多问题，主要还是学生纯认单词的能力，平时要学生读书过关，老师随意指读，流利的话就可以了，偶尔有学生来表演，可能也是排练多次而把一些句子烂熟于心。但完成这些的依据就是书上那一幅幅彩色分明的图片，但是试卷上都是白纸黑字，鲜少有的图片旁边还是白纸黑字，所以部分学生开始晕头转向了。看来适当地应该培养孩子纯读单词，句子的能力了！
给三年级的学生讲解考卷还真是累，往往会有无名的火冒上来，今天为此想让一个班中午全部留下，讲完再吃饭，但是看看孩子们无辜的眼神，一阵心软，算了吧，慢慢来吧！

我应该向你学习

10月31日

一直以来就非常喜欢How are you? 这个单元的安排，不仅三个回答非常有实用性，那首歌也轻快地琅琅上口。看着孩子们积极地与老师来交流对话，非常开心。孩子纯真的表情，很多时候让我也会有孩子般的心情。现在的教学状况往往是“课上开心，课后烦”。尤其是让学生抄写单词以后。
谈谈今天的教学吧，在复习了How are you?及相关应答后，并让孩子唱了唱。然后进行了a rubber, rubbers, a pen, pens, a pencil, pencils, a ruler, rulers.的教学，由于单词难度不高，所以就让学生掌握了句子Look at my…把第六单元的句子提前出示，并结合Mimi says这个游戏，以Show me your…的句子为载体进行了单词的练习，单词的单复数掌握得不错，句子Look at my…还要加强训练。
在运用Look at my…时出现了一个小细节：
T: Look at my pen. S1: very good. T: Thank you.
T: Look at my pen. S2: very good. very good.   T: Thank you. Thank you.
T: Look at my rubber. (一块脏兮兮的橡皮) S3: very good. very good. very good.
这位学生满心等着老师会对他说Thank you. Thank you. Thank you. 大部分孩子总是天真而无主见的，这是我便说：Very good? 有善察言观色的学生马上就说：Just so so. 这里就顺势说了一句：I think you may say sth true about it.
教育学生对一件事物进行评价要有自己的主见和想法。
也许这就是教育，我们在一次次接近生活化的事例中让学生感受英语，并让它正确地运用。不过即便他们说错了，我教育了，心中对他们的每一个答案还是挺喜欢的。

谢谢iamqinjiuling,常来常新啊~~~

真的要多看看了,好

11月1日

新的一个月开始了，也是超级忙碌的一个月
似乎总在每个月的月底感叹时间之快，又会在月初抱怨着忙碌与头疼
现在会有“时光飞快”的感觉，在校的分分秒秒似乎全部奉献给了学生，在每天清晨我总会对自己说：今天要完成1，2，3。。。件事情，把想写的稿子要定个框架。。。之类。而每天的傍晚总是忙着收这个学生的本子，查那个孩子的读书。简单地说，一天并没为自己留下些什么实质的东西。深刻地说，可能会有感受，也可能会有经验。。。
呵呵，随心记写到此时，并不觉得累，每每想到在以后的某天，回过来，会很有思。
所以在这个忙碌的月初，先对自己做一番肯定！:--）
今天的教学仍然围绕How are you?为主题，进行文具用品的教学，今天的教学比较平淡，但是从同事那里学来的一招也不错，可惜今天新授没有用，等巩固的时候再用吧：
鼓励学生用How are you?向同桌或者好朋友的文具用品打招呼。如果东西很好，拥有者可以回答：Fine, thank you. 东西一般，可以说: Not bad, thank you. 东西实在不怎么样，可以说：Not so good.这样一举两得，单词句型都运用到，还把枯燥的文具学习拟人话，值得借鉴！
    今天进行了六种动物单词的默写（大象，斑马除外），结果是喜忧参半，有1/3不到的满分。也有1/3的惨不忍睹者，是否对他们来说难度太高了呢？最近总想让他们多掌握点，多点，再多点！不知道孩子们会不会累啊~~~

已经开始默单词啦，是不是受那个上海的老师影响啊，哈哈！
如果这个要求是针对于全体学生的话，好像提得有点高了。
如果分层对待的话，比较好。
让有能力的学生先吃，慢慢挖掘他们的潜力；让有困难的学生慢慢消化，毕竟他们才三年级，
字母才刚刚学会，一下子又过度到单词~~~
慢慢来，相信学生会给你意外的惊喜！

哈哈,才不受那个上海老师的影响呢
现在慢慢默起来,不过似乎要求是高了点
所以我在言语上并没有用要求掌握的语气来对待
一贯的方法是表现好的学生能得到一个来自老师的标志
那么满分的我就在全班同学面前贴上标志,其他的同学也没有进行批评,而是鼓励他们在家里多默一下,来争取
所以一个班进行了第二次默写,有2/3的学生满分了,慢慢来吧
学生有很多不预定性,不知道以后还会给我怎么样的意外,是惊喜呢?还是悲伤?
呵呵!

我很好奇你有多少年的教龄了，我觉得你有很多的思想呢
我一篇篇看下来后，发现：做你的学生很幸福哦！
我要向你学习呢

To: evil@影子
我做老师整整六年多三个月了,呵呵!
对英语而言,是一个年轻的老教师~~~
还有谢谢你的肯定,我不知道孩子们是否感觉幸福,因为很多时候,英语在面临到测试这些实际问题的时候,我知道我的态度会很不好,呵呵~~~恩威并施吧,我一直告诉自己~~~