今天进行了六种动物单词的默写（大象，斑马除外），结果是喜忧参半，有1/3不到的满分。也有1/3的惨不忍睹者，是否对他们来说难度太高了呢？最近总想让他们多掌握点，多点，再多点！不知道孩子们会不会累啊~~~
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学生会默 cat    dog    就可以了  其他只要有音节概念即可    三年级就搞大规模的读写训练 很低效的

To: evil@影子
我做老师整整六年多三个月了,呵呵!
对英语而言,是一个年轻的老教师~~~
还有谢谢你的肯定,我不知道孩子们是否感觉幸福,因为很多时候,英语在面临到测试这些实际问题的时候,我知道我的态度会很不好,呵呵~~~恩威并施吧,我一直告诉自己~~~

"学生会默 cat    dog    就可以了  其他只要有音节概念即可    三年级就搞大规模的读写训练 很低效的"

谢谢洛斑中肯的建议

我觉得如果尝试下来,学生觉得还行,老师也不要以四会的要求去评价,让默词当作是一种习惯的养成,让他们有这样一个意识,让孩子们自己与身边的伙伴去比较
也许日子长久了,等到要强制掌握的那天,会轻松很多.

11月5号

今天是星期天，天气晴朗，应该没什么好说的。
一个家长的电话让我陷入了思考。事情源于上个星期的默写，六个单词学生掌握的情况反映不错。所以在星期天家作布置的时候就对他们说：“如果你觉得自己还能掌握多几个单词，可以在家里让你的爸爸妈妈帮着默一下，我们星期一来比一比”。然后今天课代表Grace的妈妈就打来电话：孩子在家把颜色全部背出来了，就是背水果有点难度了。我对Grace的妈妈说：对Grace说，她已经提前完成老师的任务了，非常了不起了！
反思一下我的作业，当时在布置的时候原本想说：自己试着去背，但是不做要求的。后来就变成了：星期一来比一比。孩子毕竟是孩子，他们的好胜心会让他们去努力争取，他们或许会不知疲倦，但是他们会感到难，那这个“难”可能就在无形中增加了学生的负担。或许我应该给孩子一个明确的量，2就是2，3就是3，呵呵~
今天在论坛上看到了很多游戏，很喜欢那个“神枪手”的游戏，真的应该多让孩子们玩一玩，让他们玩得开心了，再让他们来掌握一些单词，也许效果会更好呢~~

seaVsky老师，我真佩服你。我从你的日记中，学到了许多，虽然我也从教英语三年多了，可我，一直没有进度，每天都在原地踏步。看了你的日记，发现你好有耐心哦，还有一点，我也应该尝试让学生默写单音节的单词了。想你学习！！

可能文字能从另外一面来反应一个人的内心和性情
谢谢小辫子的肯定
我在想,希望能通过文字的记录来撇去表面的浮躁,呵~~~

[ 本帖最后由 seaVsky 于 2006-11-6 01:02 编辑 ]

楼主，很佩服你的毅力，同时也很欣赏你教学中的闪光点，对我的教学也有不少启发！！
加油哦，期待你新的随笔

seaVsky老师真是令人佩服,真是一个好老师.

向seaVsky老师学习哦，不断记录自己教学的点点滴滴， 在记录中反思自己的教学，也给我们新的启示及教学的灵感！

seaVsky老师，期待你的新帖子哦！