牛津小学英语4A教材Unit6教案
一 、教学目标重点难点
二 、教学过程:
(一) 、Review:
1 、Sing a  song "Clothes”
2 、T: Let’s play  a  game.
    S: Great!                            设计意图：通过游戏复习单词，让
    T: I do , you  guess  what  clothes.    学生能够在轻松愉快的氛围中记忆
    S：coat; hat; dress                   单词，摆脱枯燥复习的定格。
（二）、Teaching
1 、T: What’s  this?                      边做动作边问。
     S: It’s  a  jacket.
     Spell  and  write  the  word.
2 、The  same way to study “sweater”.
3、 T: Class, look  at  my  jacket.
     S: How  nice!
     T: Now  look  at  my  jacket.
     S: It’s  big.                         用动作提示，以学习“big” 和
     T: Look  at  my  jacket.              “small”
     S: It’s  small.
     Study “big” and “small”.
  4、T: Look  at  this:                    
     电脑：出现三件毛衣：一件大的，一件小的，一件更小的。
     S: It’s  big.                          
     T: What  about  this?
     S: It’s  small.
     T: How about  this?                  设计意图：通过电脑，
     S: It’s  …                         使学生能够形象的认识“too
     small”的含义，
     T: It’s  too  small.                   能够正确地区分big,
     small, too small
     Study “It’s  too …”                真正做到理解课文。
     5、T: Class, look at my sweater.
     S: It’s too small.                      big, small动作
     T: OK. Try this my one on.             边说边试穿衣服 。
     Look at my sweater now.
     S: It’s too big.                       
     设计意图:通过衣服的试穿,让学生理解Try this one on.的含义,而且创  设情景,让学生生动地体会到在试穿衣服过程中,有大小合适之分.不仅仅局限于课本,充分发挥语言的交际作用.同时让一学生上讲台再次呈现使学生能更清楚地理解。
     T: OK. Try this one on.               
        Look at my sweater.              
     S: It’s nice.                          
        (Ask one student to come to the front.)     
     S1: Look at my jacket.                  
     T(S): It’s too small. Try this one on. OK?   
     S1: OK. Look at my jacket.
     T(S): It’s nice.
           Study “Try this one on.”
     Say a rhyme:                       边说边做动作。
     Try, try, try,                        
     设计意图：本句话在本课是难点通过儿歌不仅能帮助学生轻松记忆句子，而且活跃课堂气氛。一边说一边作为下文区别Try this pair on.
                             Try on, try on，                        
                             Try this one on.                       
  6、 Pair work like this:                  
      S1: Look at my …                      进行比较。
      S2: It’s too small/big. Try this one on.
      S1: OK. Look at my …
      S2: How nice!
  7、T: Class, guess, what’s this in the bag?
        Sweater, jacket or coat?
        S: guess
        T: No, it’s a glove.
           Study “a glove”.
        T: Look, a glove, a glove, two…          先拿出一只，再拿出一只。
        S: Gloves.
        T: A pair of gloves.                     理解a pair of ，先拿出一双，然后再拿出两只不同的。
           Study “a pair of gloves”            
   8、  T: Look at my gloves.
        S: It’s too small.
        T: No .The gloves are too small.          在黑板上打一个“  ”
           Look, it’s too small. And the gloves are   
        先拿出一只，再拿出两只，区别Try this one on和Try this pair on.
        Study “The …are too small/big.           
   9、Pair work:                           设计意图：先学习gloves, 便于比较单复数，同时又能起到连接作用.
         S1: Look at my gloves.                  
         前面已学过bigsmall,这就为直接学习The jeans are too long/short这句话起到过渡作用，化解了难点。
         S2: The gloves are big/small.         
   10、T: Let’s play a game again.            
       S: Great!                           
       T: Look at the computer, guess,         
          What’s this？                      电脑一点一点出现一条牛仔裤。
       S: Trousers.
       T: No, a pare of jeans.                  
区别trousers和jeans
       Study “jeans”
    11、T: Look at my jeans.
        S: It’s too long.                     
        T: No, the jeans are too long           再次强调The…are too…的用法。
           Look at my jeans.
        S: The jeans are too short.
    12、Look at the computer, study “long”      电脑上出现一长一短的裤子。
           and “short”.                         运用动作加以学习。
    13、Pair work:                          
         S1: Look at my jeans.                 
         S2: The jeans are too long/short.      
    14、T: Class, look at my gloves.           
        S: The gloves are too big.
        T: OK. Try this pair on.
           Look at my gloves.
        S: How nice.
        T: Look , try this one on.               拿一只手套
           Try this pair on.                     拿一双手套。
           Study “Try this pair on”                边说边做。
    15、Say a rhyme:
          Try, try, try,                          设计意图：通过动作也能让学生  
                                                  很好地区别Try this one on和Try
          Try on, try on,                         this pair on.
                  
          Try this pair on.                       
    16、Pair work
（三）、Practice
     1、Read after the tape.
     2、Act the dialogues.
     3、Make dialogues:
        T: Tomorrow there’s a masquerade, we must dress up ourselves. First let’s go to the clothes shop, OK?            
        S: OK. Let’s go.                    
        Make dialogues in pairs, and ask someone to act.                              
      4、T: Look at my hat.
         S: It’s too small. Try this one on.
         T: OK. Look at my hat.
         S: How nice.
         T: Now, I’m ready, are you ready?
         S: Yes.
         T: OK. Now  let’s go.

牛津小学英语4A教材Unit6教案
一 、教学目标重点难点
二 、教学过程:
(一) 、Review:
1 、Sing a  song "Clothes”
2 、T: Let’s play  a  game.
    S: Great!                            设计意图：通过游戏复习单词，让
    T: I do , you  guess  what  clothes.    学生能够在轻松愉快的氛围中记忆
    S：coat; hat; dress                   单词，摆脱枯燥复习的定格。
（二）、Teaching
1 、T: What’s  this?                      边做动作边问。
     S: It’s  a  jacket.
     Spell  and  write  the  word.
2 、The  same way to study “sweater”.
3、 T: Class, look  at  my  jacket.
     S: How  nice!
     T: Now  look  at  my  jacket.
     S: It’s  big.                         用动作提示，以学习“big” 和
     T: Look  at  my  jacket.              “small”
     S: It’s  small.
     Study “big” and “small”.
  4、T: Look  at  this:                    
     电脑：出现三件毛衣：一件大的，一件小的，一件更小的。
     S: It’s  big.                          
     T: What  about  this?
     S: It’s  small.
     T: How about  this?                  设计意图：通过电脑，
     S: It’s  …                         使学生能够形象的认识“too
     small”的含义，
     T: It’s  too  small.                   能够正确地区分big,
     small, too small
     Study “It’s  too …”                真正做到理解课文。
     5、T: Class, look at my sweater.
     S: It’s too small.                      big, small动作
     T: OK. Try this my one on.             边说边试穿衣服 。
     Look at my sweater now.
     S: It’s too big.                       
     设计意图:通过衣服的试穿,让学生理解Try this one on.的含义,而且创  设情景,让学生生动地体会到在试穿衣服过程中,有大小合适之分.不仅仅局限于课本,充分发挥语言的交际作用.同时让一学生上讲台再次呈现使学生能更清楚地理解。
     T: OK. Try this one on.               
        Look at my sweater.              
     S: It’s nice.                          
        (Ask one student to come to the front.)     
     S1: Look at my jacket.                  
     T(S): It’s too small. Try this one on. OK?   
     S1: OK. Look at my jacket.
     T(S): It’s nice.
           Study “Try this one on.”
     Say a rhyme:                       边说边做动作。
     Try, try, try,                        
     设计意图：本句话在本课是难点通过儿歌不仅能帮助学生轻松记忆句子，而且活跃课堂气氛。一边说一边作为下文区别Try this pair on.
                             Try on, try on，                        
                             Try this one on.                       
  6、 Pair work like this:                  
      S1: Look at my …                      进行比较。
      S2: It’s too small/big. Try this one on.
      S1: OK. Look at my …
      S2: How nice!
  7、T: Class, guess, what’s this in the bag?
        Sweater, jacket or coat?
        S: guess
        T: No, it’s a glove.
           Study “a glove”.
        T: Look, a glove, a glove, two…          先拿出一只，再拿出一只。
        S: Gloves.
        T: A pair of gloves.                     理解a pair of ，先拿出一双，然后再拿出两只不同的。
           Study “a pair of gloves”            
   8、  T: Look at my gloves.
        S: It’s too small.
        T: No .The gloves are too small.          在黑板上打一个“  ”
           Look, it’s too small. And the gloves are   
        先拿出一只，再拿出两只，区别Try this one on和Try this pair on.
        Study “The …are too small/big.           
   9、Pair work:                           设计意图：先学习gloves, 便于比较单复数，同时又能起到连接作用.
         S1: Look at my gloves.                  
         前面已学过bigsmall,这就为直接学习The jeans are too long/short这句话起到过渡作用，化解了难点。
         S2: The gloves are big/small.         
   10、T: Let’s play a game again.            
       S: Great!                           
       T: Look at the computer, guess,         
          What’s this？                      电脑一点一点出现一条牛仔裤。
       S: Trousers.
       T: No, a pare of jeans.                  
区别trousers和jeans
       Study “jeans”
    11、T: Look at my jeans.
        S: It’s too long.                     
        T: No, the jeans are too long           再次强调The…are too…的用法。
           Look at my jeans.
        S: The jeans are too short.
    12、Look at the computer, study “long”      电脑上出现一长一短的裤子。
           and “short”.                         运用动作加以学习。
    13、Pair work:                          
         S1: Look at my jeans.                 
         S2: The jeans are too long/short.      
    14、T: Class, look at my gloves.           
        S: The gloves are too big.
        T: OK. Try this pair on.
           Look at my gloves.
        S: How nice.
        T: Look , try this one on.               拿一只手套
           Try this pair on.                     拿一双手套。
           Study “Try this pair on”                边说边做。
    15、Say a rhyme:
          Try, try, try,                          设计意图：通过动作也能让学生  
                                                  很好地区别Try this one on和Try
          Try on, try on,                         this pair on.
                  
          Try this pair on.                       
    16、Pair work
（三）、Practice
     1、Read after the tape.
     2、Act the dialogues.
     3、Make dialogues:
        T: Tomorrow there’s a masquerade, we must dress up ourselves. First let’s go to the clothes shop, OK?            
        S: OK. Let’s go.                    
        Make dialogues in pairs, and ask someone to act.                              
      4、T: Look at my hat.
         S: It’s too small. Try this one on.
         T: OK. Look at my hat.
         S: How nice.
         T: Now, I’m ready, are you ready?
         S: Yes.
         T: OK. Now  let’s go.