这是同一种方式(形象或者说直观)的五个体现

原帖由 洛尘 于 2006-11-4 09:57 发表
5种不同的教学方法..........这个不能乱说的:)

斑竹：就你说的。一种教学方法（直观教学法），5种教学体现。:(
您就不能再介绍点单词教学法来让我这个一知半解的教师借鉴借鉴吗？:P

[ 本帖最后由 peony_30 于 2006-11-4 20:10 编辑 ]

学习了.

在来自宁波邹艳老师上的一节课中，教师利用气球的“升降”来激励学生学习。我认为是个不错的教学方法。
激励教学法不仅能为孩子的学习带来信心，从某种程度上说，更能增强孩子的竞争意识。
你们说呢？你们经常用吗？都在什么环节中用呢？

有一种课，从头到尾，这设计过程看上去是比较通顺的，条理也比较清晰，但就是发现不了有什么教学闪光点，有种朴素无味的感觉。
同行们，这样的课能归到“好课”的行列吗？

好课的评价标准应该有多种吧
不一定要有闪光点才算好课
如果学生掌握扎实,能运用到位
即使朴实无华,也算是好课了吧~~~
呵

同意楼上的说法

好课有两种,一种是华而实,另一种是朴实无华
公开课也分两种,一种是华而实,另一种是华而不实
华而不实是向华而实过渡的必然过程

对华而不实 的过于批判 折射了中国人一种特有的文化心理  和木秀于林 风必摧之一脉象相承

我倒觉得木秀于林是本质,应该属于紫斑说的华而实吧~~~华而不实是表面,两者不能等同~~~小小拙见

[ 本帖最后由 seaVsky 于 2006-11-8 17:50 编辑 ]