牛津4A  Unit 4  Do  you  like…?第一课时教学设计
一、教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读和会写句型What’s this/ that in English? It’s a… Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. Me, too. I love dolls. Thank you very much。
2.能听懂、会说、会读单词puppet(s), kite(s),balloon(s),puzzle(s),doll(s)。
3.会拼写单词car, bus, bike。
4.初步了解名词的单复数。
5.学生能在英语的学习中感到乐趣。
二、教学重点：
1.能初步听懂、会说、会读和会写句型What’s this/ that in English? It’s a… Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. Me, too. I love dolls. Thank you very much.等。
2.能听懂、会说、会读单词puppet(s), kite(s),balloon(s),puzzle(s),doll(s)。
3.会拼写单词car, bus, bike。
三、教学难点：
1.能初步听懂、会说、会读和会写句型What’s this/ that in English? It’s a… Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. Me, too. I love dolls. Thank you very much.等。
2.初步了解名词的单复数。
四、教学具准备及辅助活动：
1.        本课时所用单词的实物或图片
2.        板书句型卡
3.        T&S introduce themselves to each other.
4.        Sing  some  English  songs
[教学设想]：这是一节借班课，班上学生与教者不熟悉。为了消除师生间的陌生感，更是为了稳定学生的情绪。教者特意在课前安排了几首能让学生耳熟能详的英语歌曲（如：《Hello ,how are you?》《》）来缓解他们的紧张情绪，增加他们的对上好这节课的信心。另外，师生间的简短对话，也让彼此心中有了个数。要知道“知己知彼，方能百战百胜。”
五、教学过程：
1.        Send  greetings.
2.Teach  “Thank  you  very  much.”
T: What’s  this  in  English?
S1:It’s  a  pen.
T:May  I  have  this  pen?
S1:OK. Here  you  are.
T: Thank  you  very  much.
3.Show  the  sentence: “Do  you  like  this…?”
T: What’s  that  in  English?
S1:It’s  an  apple.
T:Do  you  like  this  apple?
S1:Yes,I  do.
T:OK. This  apple  is  for  you.
S1: Thank  you  very  much.
4. Show  the  sentence: “Here’s  a/an  … for  you.”
T: Excuse  me,  do  you  like  apples?
S1:Yes,  I  do.
T:OK. Here’s  an  apple  for  you.
S1: Thank  you  very  much.
5.Show  the  stars.
T:Do  you  like  stars？
S1:Yes, I  do.
T:OK. Here’s  a  star  for  you.
S1: Thank  you  very  much.
[教学设想]
6.Teach: “Me,  too.”
T(show  a  box): What’s  this  in  English?
S1: It’s  a  box.
T: Do  you  like  this  box?
S1:Yes,  I  do.
T: Me,  too.
7. Teach: kite(s)— 玩一个抛盒子游戏
T:Do  you  like  games?
S:Yes,  I  do.
T: Me,  too. Now  let’s  play  a  game  with  the  box, OK?
S1:OK.
游戏过程说明：在盒子的六面上，有两面为空白，其余四面分别画有小轿车，公共汽车，自行车和风筝的图片，并配有相应的单词。教师抛动盒子，如若空白面朝上则再抛一次，否则，抛到哪个单词图片朝上，就教学该单词。碰见car、bus或bike，则复习拼写该单词，碰见kite，则新授并拼写该单词。（此处应是随机教学。）如图：    a bike
                   a car   

引出kite后，先后出示a  kite,  two  kites等，分别教学kite的单复数。
T(出示 two  kites):Do  you  like  kites？
S1:Yes,  I  do,
T:OK. Here’s  a  kite  for  you.
S1: Thank  you  very  much.
8. Teach: balloon(s)— 玩一个裁剪猜谜游戏
游戏说明：将画有风筝的图片正面朝教师，背面朝学生，教师沿着风筝的轮廓线用剪刀把风筝慢慢地剪下来，剪的同时穿插What’s  this  in  English? Can you  spell  it?的问句。同样的方法剪画有气球的图片，并问学生，引出教学balloon，复数引出类同kites的引出。


9.Teach :“puzzle(s)”
T:Look,  I  can  play  a  magic  game!
师拿出一张白纸，将剪碎后的气球图片，逐一拼在白纸上。
T:What’s  the  picture  in  the  puzzle?(出示puzzle单词卡)
S: It’s  a  balloon.
T: Yes,  I  can  do  the  puzzle,now.
10.Teach: “doll(s)”
①T:Do  you  like  puzzles?
S:Yes, I  do.
T:Me, too. Now  let’s  do  the  puzzles,OK?
S:Great!
(把班级同学平均分成五小组，每一小组桌上均有一副拼图，可以是风筝拼图，可以是气球拼也可以是没学过布娃娃拼图等。)
②Check  the  puzzle  one  by  one.
T:What’s  the  picture  in  the  puzzle?
S1:It’s  a  kite.
T:Can  you   spell   it?
S1:Yes,  I  can. K-I-T-E, kite.
T:Thank  you  very  much.
T:What’s  the  picture  in  the  puzzle?
S1:It’s  a  balloon/doll.
11.Teach: “I love dolls.”
T(手拿两个娃娃):Do  you  like  dolls?
S1:Yes, I  do.
T(出示其中一个娃娃):Do  you  like  this  doll?
S1:Yes,  I  do.
T:Me,  too.  I  love  dolls.手摆出    形状。
12.Teach: “puppet(s)”
T(出示木偶实物):Is  this  a  doll ,too？
S: No.
T: Yes. It’s a puppet.
13.Read  the  text  after  the  tape.
14.Make  dialogues.
①T:Can  I  help  you?
S1:I’d  like  some  apples.
T:Do  you  like  these  apples?
S1:Yes,  I  do.
T:OK. Here  are  some  apples  for  you.
S1:Thank  you  very  much.
②T:Can  I  help  you?
S2:I’d  like  a  pencil.
T:Do  you  like  this   pencil?
S2:Yes,  I  do.
T:OK. Here’s   the  pencil  for  you.
S2:Thank  you  very  much. How  much is  it?
T: One  yuan, please.
S2:OK.Here  you  are.
T: Thank  you  very  much.
S2:Not  at  all.
T&S   S&S
15.Homework:
1.        Copy  some  new words.
2.        Make new dialogues with their friends.

just   so so啊

没看的清楚，实在不想看，那么满

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