明天就放元旦假了，正好我过生日，心情很好，我来思甜：
   当教师的第一个教师节，我收到了礼物。而且，我的单位之前的节日并没有学生送礼物的先例，我的礼物有卡片，有杯子，有笔筒，我很有成就感。我任教的班级里搞调查，我是最受学生欢迎的老师，甚至是全校最受欢迎的老师。
   我调走的那天的中午在宿舍，学生哭着帮我收拾行李，最后一节课，学生哭了，说我更像他们的姐姐，递给我一封一封信，我鼓励他们努力学习，考到安丰中学，我请他/她到我家玩，之后他们中曾有人写信给我告诉他们的烦恼，在回信里我也充当他们的知心姐姐，昨天竟发现安丰中学里闪过一个熟悉的脸，我和她都转过身，她对我说“老师好！” “我的学生！”我竟对身边的老公欢呼了。
到了新单位，某天，我值班，中午吃完饭洗完碗转过身，一个女孩就歪着头仰着脖子，让我张开嘴，我就张开了，才发现她把一粒奶片送进了我嘴里,，接着转身跑了。留下我在原地品着甜甜的奶味，真的好甜。。。。。。
十一前忙着结婚，婚假前最后一件事是来学校送请柬。送完发现我的办公桌上有张卡片，是学生送的，祝我结婚快乐。我忙乱中欣喜不已，学生怎么知道我要结婚？
   圣诞节元旦节，学生当然也送我卡片，但是我最感动的是三份礼物，一份是个悄悄话：“老师，我觉得送给老师最好的礼物就是好好学习，考个好分！”我非常肯定地看她并点了点起头。另一份是一个手工制作的卡片，看得出很用心。人们常说“人走茶凉”，第三份礼物让我改观了，它是我去年带过的学生，她在封面上写着“送给我最爱的老师”，就这几个字，让我很满足很幸福。
   日子一天天在继续，我一天天在成长。Sample TextSample Text

[ 本帖最后由 nxd2828 于 2006-12-29 15:53 编辑 ]

你好啊，我是沈松明的同事，以后经常交流交流哦！

欢迎～～～～:handshake

英语口语测试有感

      目前，小学英语教学中听说能力的培养日益受到重视，如何组织切实可行的小学生口语测试，以便激发学生口语练习的积极性，增强学生口语交流的自信心，培养学生口头交际的能力，是一个亟待解决的问题。
口试的目的不是鼓励学生死记单词、死记课文，而是要减轻学生负担，引导学生注重综合能力的培养，从而提高学生学习的积极性，使学生达到在真实情境中能够轻松交际的水平。
本次口语抽测是我校进行的第一次测试，所以有着很多的稚嫩和不完美。有很多需要改进的地方。
一、努力克服学生的恐惧心理。由于是第一次，所有有着太多的不适应，发挥失常的很多，我觉得以后要加大口试的频率，可以每月考一次，如果学生一次没考好，可再次考或多次考。
二、综合设计口试题目。此次口试的形式过于单调，似乎只考察了学生的记忆力。学生认知能力、理解能力以及交际能力都没有得到体现。所以，明年不仅要考察课文的背诵，还有歌曲或儿歌、单词的认读、课文的有感情朗读、与老师的对话等。
三、评判标准要明确。此次采用的是等第制，分为优、良、合格和不合格四类，但各类的评分没有确切的标准，所以，评委在打分的时候很难把握好这个度，尤其是非英语老师评委。那么，每一项可以有具体的分值，先给每个学生打分，然后再以一个标准打成对应的等第。如：总分为10分，8分以上为优，6分以上为良、5分为合格，5分以下为不合格。
计划明年采取如下方案：
                             三、四年级
1 歌曲或儿歌：唱一首英语歌曲或背诵一段英语儿歌。2分
2 单词认读：教师将本学期所学单词分组，让学生拼读其中的4个。2分
3 朗读：选读教材A部分，抽签决定。2分
4 背诵：自由背诵一段课文，要有感情。2分
5 对话：和老师对话（4个来回）2分
                             五、六年级
1 拼读单词：教师将本学期所学单词分组，让学生拼读其中的5个。该题目的是再次强调字母认读的熟练程度。2分
2 朗读：选读教材A部分，抽签决定。2分
3 背诵：自由背诵一段课文，要有感情。2分
4 对话：师生对话，内容包含本学期所学交际用语和重点句型，可以借助课本图片进行，不少于4个来回。2分
5 简述：介绍人物（自己或他人）、介绍场景。（不少于4个句子）2分

这个我们学校没有

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