unit3 教后反思4  
    前面花了三个课时进行句型的讲解和单词、课文的教学，初步发现学生基本能够掌握。但是这节课又要教授小课文cartoon time 了，心里很没有底，因为小课文中又要出现新的句型Where 句型，虽然这个不是这个单元的重点，但是为了学好下一个单元，这个句型还是非常重要的，并且小课文中海油几个稍有难度的单词，学生连读lunch box 的时候会读不准，会有拖音拉音的问题，但是基本上学生在录音的帮助下没有什么问题。再加上大部分学生对录音里面那种有趣的调子很感兴趣，所以在课上的学习氛围还是非常开心的。

unit3  教后反思  5  
    这节课的主要内容是书本的梳理，包括sound time / rhyme time ，这两个部分中sound time  中没有多少新单词，只要让学生能够掌握字母  Rr   在单词中的发音是 /r/  ，并且也让学生尝试在自己的印象中，所学过的单词中也有字母Rr的发音为/r/的单词，因为学生的单词量有限，所以在这里学生的表现还算可以，并且让学生跟着录音机有节奏的朗读sound time zhong  的一句话，发现学生们读的很开心，背的也轻松了很多。 另外一个部分rhyme time  中，有为U4 做铺垫的方位介词  on /beside  ，整体来说，这节课学生学的还是可以的。

Unit3反思1
    本课时的重点是七个单词（schoolbag/pen/pencil/crayon/ruler/rubber/pencil case）以及三种句型（肯定句、否定句、一般疑问句）和两种回答。在单词部分有两个单词已经学过了，还有五个生词，其中crayon最难读，根据之前的经验，也能猜到学生对这个词会读不准，所以在课上一定要多花心思，单词部分也可采取多种方法巩固（如小游戏或男女生比赛读）。本课的句型较多又较难，所以要分几课时来教学，本课中我主要教授了肯定句和，稍微涉及了一些否定句，课上的感觉学生掌握的还不错，再通过课后练习检测他们的掌握程度。

Unit3反思2
    通过上堂课的学习以及课后的抽读，发现学生在单词部分掌握的还可以，但是crayon这个词还是不能读的很准确，所以在课上复习时，我也着重复习了这个词，让学生多遍的读，课后也需抽读。上堂课学习肯定句，课上我鼓励孩子敢于大声的造句，涉及的学生也要广，尤其是班上基础较差的学生，发现课上的表达比较理想。这节课教授的句型是在肯定句的基础上学习否定句，先要让学生明白什么是否定句，再去用英语表示否定句，否定句说起来好像是比较简单的，但是要真的掌握还是有点难度的，尤其是这个单元里面涉及了三种句型。我感觉，这课时我虽然着重只讲了一个句型，但是内容还是蛮多的，在课上我也进行了肯定句和否定句的操练，说是没有什么问题，不过估计让学生写下来问题还是存在的。

Unit3反思3
    上节课后我进行了单词的默写，以及一两句的肯定句和否定句，默写的效果还算可以。小孩的错误基本上都集中于crayon的拼写，很多学生都拼成了crayou，可能是因为单词you的影响，另一个错误就是isn’t不能正确运用，很多学生会写成is isn’t，不过经过后期的知道基本上都能矫正过来。这节课的重点是一般疑问句以及它的两种回答，有了前两课的铺垫，在学起这个句型来的时候都能比较快速掌握它的规律，不过在读音上还需多花些功夫。

Unit3反思4
    本课的三种句型都已学完，感觉学生要去完全掌握还是有点累的，所以还需后期的指导、操练。Cartoon time是一个比较有趣的故事，学生学起来很感兴趣，这对于教学是很有帮助的，通过猫和老鼠的头饰引出本课的知识点。难点在over there、where’s的读音，以及where’s句型的掌握。通过课中学习以及课后的练习希望学生们能掌握的更好。

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怎么米有第三单元的教案的？楼主分享啊  

第三单元复习反思：本节课首先是进行了单词、句型的复习，通过几节课的学习，孩子们对于询问远近是否是哪个东西都能很快的进行反应：Is this/that a...?并能根据指令进行肯定和否定的回答，但是在练习中我还是发现有学生的肯定回答和否定回答混淆的，还是需要进一步强调前后的一致性。本课涉及到了句型转换，主要是简单的肯定句改为否定句，肯定句改为一般疑问句，一般疑问句改为肯定句，在课堂上我首先利用三道题目帮助孩子们重新复习了句型转换的方法，接着就让孩子们自己完成五道题目，正确率在55%左右，其中倪赛玲、龚思佳、倪冬雷等学生还是没能理解方法，教师有必要做单独指导。