Unit1教后记：
从三年级开始，课本都是新的，里面的知识点也是新的，所以像一课一练里的练习也是不同的，我仔细的看了一下里面的练习，给我的感觉是又多又难，里面的一些提醒甚至是以往应该在五六年级出现的，所以这些练习都会在课上完成或者就算是带回家做也要在布置作业的时候跟学生们讲解一遍，让学生理解了再做。像一条仿照例句写句子，不但写的内容多，而且还难，祈使句的否定句的运用。学生们看似都理解了，但若真是将题目拎出来单独做的话就不一定会做了。所以这样的话，第一单元的进度也就相对会慢点。

Unit1教后记：
第一单元也学的差不多了，我也进行了两次默写，第一次的默写情况还算理想，但是第二次我是在第一次的默写内容上稍加了点难度，结果甚至可以用惨不忍睹来形容，就连几个平时在背诵上没什么问题的学生也都错了好几个，这个现象也让我反思了一下，所以我现在也要针对他们的默写好好复习一下，如果第一单元都不能学的很好的话，那后面的几个单元，问题也会更大。
一课一练上的单元练习，我也着手让学生做了一下，情况也是一点都不理想，有些我觉得不应该做错的题目他们也都做错了，或许是我将一课一练的进步提早了些，在第二单元的时候应该适当的再晚点，等他们将单元里的知识掌握透了再进行练习。

第二单元教学反思：第一单元的cartoon time中很好地涉及了一定的“祈使句”肯定、否定句的相关教学。这也在一定程度上减少学生学习第二单元新知的难度，三班的孩子们也和我慢慢地适应着彼此，觉得班上大部分孩子学习态度还是很不错的。也比之前愿意表达自我了，这也是学好英语最为重要的一个因素之一。就是默写上，能默写全对的学生真是少之又少，可能班上孩子良好的学习习惯还没有养成，这也正是学生的一个比较大的过渡期。一定的读背习惯在刚开始的时候，是需要老师、家长和孩子共同寻找最适合自己的学习方法，从而学习才能更为轻松。本单元的第一课时，我是教了12页上的一半单词和一半课文，以我对三班孩子的了解，他们善于表演各种各样的角色，于是我就把读背和表演拓展进课堂，激发他们表演的能力，从而真正将知识运用到实处。本课也进行之前祈使句的肯定句、否定句的相关操练，效果还是比较好的，大部分学生都能比较轻松地通过一定图片和词卡提示，背出本课的学习内容。学生更是通过动作的表演，加深了对课文及知识点的理解运用，我想学生在之后的英语学习中，对音标有了一定的概念，一定会找到规律，学得更轻松的。

第二单元教学反思：在第一节课的基础上，学生对本课的重难点知识“祈使句的肯定和否定形式”了解又深入了。于是我通过不断出示大环境“in the library”和一定的禁止标志，让学生不断出现否定词don’t。也再次通过一些词卡、图片出示新单词和新句型，让学生在情境中进行理解并且运用，效果还是不错的。当然在此环节中，我也会不断提醒学生他们的一些容易错的地方，体现在作业和练习中的易错点，通过不断地重复帮助学生养成良好的学习习惯。待学生能基本掌握课文的句型后，我又通过角色扮演、男女生比赛等形式来朗读课文，让学生在图片的提醒下，表达每一幅图的内容，或者适当进行拓展，学生在这一块的能力也能得到一定的提升，并且对问答句的互配也是有一定帮助的。总的来说，学生模仿的语音语调，还是能看出家长在家还是很重视孩子语音这一块的，当然这本教材对于整个语音这一块是非常重视的，孩子若能学好，对于口语表达定会有很大提高。只是乡镇小学上真正运用英语的地方还是太少了，通过一周三节课的教学，孩子们的口语表达能力还是很难有质的飞跃。

在哪儿呢亲？我怎么找不到啊

第二单元教学反思：通过前两课的学习，学生对于祈使句的肯定和否定形式已经有了一定的了解和运用能力。但通过课堂上的表现来看，学生对于书本上固定的知识能进行比较熟练的运用，稍微一变的内容，他们就似乎很大困难。但练习是千变万化的，所以学生对于知识的灵活运用能力还是要多提升的，也是当下比较重要的一块。接着本课我教了cartoon time，学生在学习之前，大部分学习已经进行了一定的预习，对新知有一定的概念，但是在朗读上还是存在很大问题。这也正是我上课要进行重点讲解、学生重点注意的部分。我发现个别学生的书本上，存在讲英文翻译成中文读音的做法，我想在刚开始的教学中，进行一定的强调是非常重要的，不然学生长期依赖于不能译成标准英语发音的中文，肯定会存在很大的问题。通过教学图片，学生对于每幅图片上生动的任务形象，非常地感兴趣。所以表演兴趣激发的朗读欲望，促使学生大胆地表达自我。总得来说，大部分学生还是能比较轻松地在课堂上就跟着图片内容进行一定的读背，效果比较好。但单词milk\English的发音，还是要做重点纠正的，我也找寻着适合我们班孩子的朗读方法，来帮助他们更为轻松地掌握单词发音。

第二单元教学反思：从孩子们的作业完成情况来看，学生对于印刷体和平常书写的字母字体上存在一定的混淆，所以部分字母总是超错。我想这一块，也是今后课堂上要进行强调的一块，就是帮助学生区分并且运用好。本节课的开始，我先是和学生一起复习巩固重难点知识，当然还是以祈使句的各类用法为主，学生对于固定的知识掌握的还是可以的，但是稍一变化的说法，就会反应很慢，我想着还是要慢慢锻炼的一个部分。针对高于学生水平的一些练习，我更是利用课堂上的时间，充分地帮助学生完成，在此期间，让他们形成较好的做题习惯。其实我们小学阶段的学习还是比较简单的，只要孩子们肯付出，及时完成每天的作业，带着良好的学习习惯，他们会受益一生的。可三年级学生的学习特点就是活泼好动，注意力不集中，直接导致他们的听课效率不高。加上今天的英语课时下午第一课，随着天气的变化，孩子们的精神状态明显不如上午好。总得来说，开学这段时间，班上大部分学生的表现还是可以的，每堂课的教学内容基本都能完成。只是相关练习上的内容，已高于学生的运用能力，所以孩子、老师都有些吃力。

unit 教后反思2
  第一课时中我教授的内容并不多，墓地是为了让学生能够逐步进入课堂，进入学习的气氛。
  第二课时中我接着上一节课的内容继续往下教授，学生在第一课时中以及掌握了课堂用语以及动作词组open the door/window、 close the door/window，大部分学生以及能够熟练掌握所学内容，并能熟练运用，在本节课的开始我就以活动的形式开场，学生非常的开心，复习上节课的内容的效果就出来了。这节课上面学生的主要内容是story time 学生在前面的复习环节中，课文中的大部分重点句型学生能够熟练朗读，所以课上面学生的课文学习非常轻松，只有个别学生在朗读上面有点困难。

unit1 教后反思 3
  经过了前面的两课时学习，班上面的学生都以及进入了真正的学习状态，所以课堂的感觉轻松了很多，第三课时中教授的内容小课文cartoon time ，在课前我布置了学生们回去预习，所以在课上的时候学生理解上面没有多少问题，但是学生在文中几个单词的读音上面有很多问题，rubber 橡皮 robot 机器人 parrot 鹦鹉 ，这3个单词中间机器人是上个学期中的知识，学生单独呈现的时候都会读，但是加入了“橡皮”和“鹦鹉”之后，学生开始读音苦难了，橡皮rubber 中的字母u的发音和机器人robot 中第一个字母o的发音开始混淆了，总是读不准，另一个单词鹦鹉，中间字母a 的发音也不准，希望在课后的不断朗读纠正中，能够有所改善。

unit1 教后反思4
   前面几课时中学生学习的内容，经过了几天的巩固掌握，学生的熟练程度以及很好了，本节课的内容也不多，主要是sound time 和 rhyme time ，这两个部分学的时候不是很难，再加上节奏感强的音乐，学生只要学会了新单词，学生就会跟着音乐有节奏的朗读小诗和音标部分的句子，但是在这里面也发现了问题，学生在读书book 中字母组合oo的发音总是读成/o/，而不是/u/,哪怕是强调过，学生的读音也总是纠正不过来，另外学生在朗读小诗中open your book/close your book 时，学生总是会没心没肺的读成open the your book /close the your book ， 经过几次强调之后，情况好多了。