第二单元第一课时教后反思：
本课的主要内容是学习否定祈使句。首先我通过图片让学生逐步理解，刘涛和杨玲在图书馆里，刘涛做了好多不应该做的事情，都被杨玲制止了。于是通过对话交流，揭示了课题：In the library，library的单词朗读中的i 发音不够规范，通过纠音可以逐渐避免错误。接着学习了Don’t ---.句型，动词的展示我通过动作提示中文意思，孩子们学得时候还是比较开心的，通过动作和朗读逐渐理解了意思，对于他们单词意思的掌握也是有好处的。但是因为时间关系课文的朗读稍显仓促，于是布置学生课后去跟读录音朗读。

第二单元第二课时教后反思：
本课主要是复习否定祈使句。课上我们进行了两组对话游戏：我说Stand up.学生说Don’t stand up./我说Stand up ,please.学生说Please stand up .这两个游戏旨在提高学生的听说能力，对于书写能力还是没能训练，于是我采用贴句型条的方式来进行直观的学习，让学生明确please摆放位置不同直接影响到书写，希望不断地复现让学生能更牢固地掌握。通过本课的复习，让学生明确一些公共场合的基本礼仪观念，懂得遵守公共秩序。

第二单元第三课时教后反思：
  本课的主要内容就是学习cartoon time，本课主要的困难就是drink my milk及Is this your book?在milk 的出示中我利用了一个很简单的chant : cake , cake , eat my cake ; sweet , sweet , eat my sweet ; milk , milk , drink my milk.学生们朗朗上口地朗读chant，对于词组drink my milk也就非常熟练了。Is this your book?这个一般疑问句对于三年级学生而言没有必要讲语法，因此只要学生能够替换造句就非常好了，课堂上学生的反应还是比较快的。对于其肯定和否定回答也有渗透：Yes , it is./No, it isn’t.

第二单元第四课时教后反思：
     本课的Sound time.节奏感很强，学生学习的困难就在于后面一句：Paul is walking up and down.不能连贯朗读。对于课文和cartoon time的检查，我主要是采用了小组表演的形式进行展示，大部分学生表演的时候都能介绍自己的角色，也很投入。

等更新啊等更新~~~~

川流不息的人 发表于 2013-3-2 18:32
3b unit2(4-5)课时

这个下下来怎么是空白的？而且只有11KB？我都花钱了，可以麻烦传给我吗？

smileljj 发表于 2013-2-20 08:27
3B  unit1 In class 教案设计  1--3课时

谢谢楼楼，东西很好，就是好贵啊！

unit2  教后反思3
    第三课时的教学内容是cartoon time  ，在教学这个部分之前，我先是复习了前面已学的单词，并且特别板书drink 喝、eat 吃 ，为的就是学习小课文中的词组，学习新的词组之前还让学生们复习了再3A中已学的食物单词，并且引导学生将动作单词和食物单词组合成词组，如：吃我的馅饼、吃我的热狗……  并且让学生翻译，学生大部分还是能够正确翻译，随后再引出“喝我的牛奶”，学习新单词milk 时学生能够正确读出，相对来说学生的表现还是可以的，只是小课文中有一个新句型Is this …?在这节课上我并没有将这个句型作为重点来讲，只要让学生能够理解句意就行，相对来说，学生朗读的语音语调还可以。

unit2   教后反思4  
   在这节课的开始， 我让学生们复习本单元的大课文和小课文，让学生朗读、背诵，大部分学生掌握的还不错，然后让学生们表演在特定的环境中一些规则，提醒学生应该说些什么句子，大部分学生的表现可以，只是还有少部分学生在读音上有点困难。在学生能够掌握和熟练运用之后，开始新内容的教授，sound time/ song time   。在这两个部分当中，学生在我的引导下也很快能够掌握，如walk  是由talk 引出，在这个部分当中主要是让学生能够正确辨出字母Pp 在单词内的发音为/p/，并且再让学生举例说明，大部分学生能够在自己的脑子里翻出已学单词中字母P发/p/的音的单词，相对还是比较轻松的理解。歌曲中主要是让学生能偶理解词组“want to 想要…… ”  在演唱歌曲方面，我没有做要求，因为的去的节奏比较快，学生有点跟不上，我就要求能够跟着哼。

unit2   教后反思 5
   第二单元书本上的内容已经全部梳理清楚了，大部分学生掌握的还行，只是每个班上都会有那么几个困难学生，要在课后给加点小课补补。在补的方面也得从练习方面去解决，第二单元《一课一练》的练习相比第一单元里面又有点加深了一点难度，在学生完成练习之后的批改后，发现大部分学生的错误还是比较集中：
  1， 学生在书写上面，练习册上面要求学生书写单词、句子时，没有画出四线三格，学生写那些在四线三格中占第二、第三格的字母。
  2， 翻译词组中，学生没有记住walk 这个单词的意思为走，所以在翻译walk in the classroom 时只翻译出了再教室里，但是这个能够翻译到已经不错了，学生至少还是能够记住上个学期所学的in the classroom   在教室里。 学生还是需要鼓励的，学生在独自订正时马上能够正确翻译出。
  3， 第二单元练习中连词成句比较上面错误很多，学生不能正确理解This is  ……   /Is this …… ？/It is  …… /Is it ……？   
   通过课上的讲解，大部分学生能够马上理解掌握，希望课后的不断加强操练，能够有所进步。