Unit5教学反思：
（第四课时）
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一，因此，我在复习时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而如果一堂复习课一开始就能给学生提供一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好地掌握所学句型。如，在D部分的教学中，我为学生创设了“购物”这一场景：If today is your birthday, what would you like? 让学生在真实的环境中用英语去购物，学生都很乐意说，在说的过程中不断巩固和操练了What would you like? I’d like…How many kilos?...kilos, please. How much…? …yuan, please.等句型。

Unit5教学反思：
（第五课时）
  在平时授课时，总感觉学生“一听就懂，一练就会”，可遇到综合练习却不尽人意。对此，我认真进行了分析，推敲，造成这种情况的原因：一是遗忘。英语学习需要一个逐步理解、吸收和运用的过程，学生不经过复习，很可能遗忘一些没有记牢的知识；二是平时练习内容单一。教学新课时，知识内容针对性强，专项练习多。所以一旦遇到综合运用能力的时候，学生就容易混淆出错。那么，作为英语教师就应该有的放矢，充分了解每个单元的知识内涵，有目的、有重点地展开复习，而且要把复习重点放在学生难点，弱点及容易出错的地方，有计划、有重点地展开复习。
   “温固而知新”。复习是整个教学中不可缺少的一个环节，也是十分重要的环节。在复习过程中，我们要避免单纯地“炒冷饭”，我们应该给“冷饭”加上佐料，使它变得美味可口。即我们应该运用各种教学资源，根据不同的复习内容，选择合适的教学方法，帮助学生学会“变花样”复习，从中获得成功的体验，优化复习过程，学会学习。

Unit6教学反思：
（第一课时）
4B Unit6 Let's go by taxi的第一教时，话题是“邀请别人外出”，主要涉及交通方式方面的词组，如by taxi, by train, by plane等以及和station,theatre等单词，主要句型是Shall we go to ....by/on....?及其回答OK./All right.Is this ... for ...?及其回答。 话题是学生所熟悉的，因为在3A中已出现过Let's go to ....by ....的句型以及一些如supermarket, park, zoo 等场所名词，所以，我用Let's go to....的句式编了一个chant，既作为课前热身，又复习了旧知，为下面的教学作铺垫。新授部分，在“词不离句，句不离词”的前提下，有意分了两部分：第一部分是结合学生已学过的supermarket, park及贴近学生生活的较易单词，处理新授句型及一些交通方式方面的词组。第二部分是通过出示教师自己的日程安排表学习新的地点类单词以及句型Is this ...for...?同时也是对Shall we go...by...?句型的再次巩固。第三部分是通过David的时间表引出课文，进而编小对话，让学生将今天所学得到一个拓展和延伸。 在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半)。因此，我始终努力让学生尽量在宽松，和谐的学习氛围中学习英语，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”而努力。

Unit6教学反思：
（第二课时）
  本课的重点句型的其中两句Let’s go to…Shall we go to …by…?在授完这两个新句型和新词theatre后，及时在“邀请朋友去剧院”这一情景中让学生将这两个新句型结合单词进行对话练习。然后再进入下一步的深入学习，效果较好。另外：这篇课文就是一篇对话教学，所以要反复地让学生读对话，说对话，演对话。角色表演是为学生提供运用语言以达到巩固的极好机会。学生学会了没有，是否能说、问，是否能正确运用，只有在模拟的情景对话中才能看出来。学生在理解中还有什么偏差，表达中有什么错误，也只有在演练中才能暴露出来，从而及时改正，并在演练中不断得到巩固，达到熟练的程度。所以，要让学生大胆地进行表演，给人人以展示自我的机会，并给他们及时的表扬和鼓励，让每个得到成功的体验。每个单元的Part D 相对前面几部分都相对简单些，本部分主要是锻炼学生的语言综合理解及运用能力。所以，我认为教师作为一个引导者，就应防患于未然，力求将错误降到最低。

Unit6教学反思：
（第三课时）
由于上节课学生学习的内容过多了，对于一部分基础不是很好的学生就出现了许多的困难，他们对于比赛课这样的大容量的课堂是不适应的，所以在本节课中我就着重为了这部分的学生进行再次的练习与拓展，让学生能更清楚的学号本单元的交际用语，通过一些练习让学生分清一些细小的语言注意点，比如，什么时候是要加定冠词，什么时候不加定冠词等，只有通过不断地练习学生才能很好的进行精确的掌握。在本单元的练习中，大多数学生都能比较好完成本单元的重要任务，单词句型，学生主要的失分点在于两个方面，一就是辨音，这部分的失分在意料之中，对于四年级的学生来说，学生在辨音上一直是有很大的困难的，说实话，在讲解练习时，我也只能让学生听我读，进行体会，其他也没有什么方法; 二是有些词组是有一些问题，比如：去公园的公共汽车等这样的词组，学生就不能很好的进行翻译，学生习惯了从前往后翻译，而不会随着词组的意思进行翻译，所以在拓展练习中，我就单独进行了这方面的训练。

Unit6教学反思（4）：
在本单元的练习中，大多数学生都能比较好完成本单元的重要任务，单词句型，学生主要的失分点在于两个方面，一就是辨音，这部分的失分在意料之中，对于四年级的学生来说，学生在辨音上一直是有很大的困难的，说实话，在讲解练习时，我也只能让学生听我读，进行体会，其他也没有什么方法; 二是有些词组是有一些问题，比如：去公园的公共汽车等这样的词组，学生就不能很好的进行翻译，学生习惯了从前往后翻译，而不会随着词组的意思进行翻译，所以在拓展练习中，我就单独进行了这方面的训练。

第七单元教后反思（1）：
    At a snack bar 是以食品为主,并且围绕食品展开购物学习的一单元,最主要是掌握食品类单词以及服务员与顾客的对话。本课是本单元的第一教时，涉及单词学习及基础对话，容量大，实践性强，需要师生的密切配合。在讲解本课是我结合多媒体课件，用学生熟悉的音乐活跃课堂气氛，用自编的chant有节奏地把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…,并成功的导入到对话问答中；将声音与图片结合，配合snack bar的情境，形象地呈现单词；然后自然地延续到顾客和服务员的对话,并且通过模拟购物和回忆价目表的游戏,学会询问价钱,到最后汇成一段完整的对话。
但是在课堂的不少方面仍存在很多缺陷。其一，是课堂呈现缺少板书，板书可以帮助学生增强视觉效果，增强记忆，另外教师课堂板书是给学生的一个很好的示范，对学生的书写也是一个很好的帮助；其二，在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练；其三，价目表的呈现应该借用挂图或者小黑板，这样学生在价钱对话时才不至于呆板，课堂气氛沉闷。

第七单元反思（2）：
    回想整节课，我感触最深的就是最后一个购物的环节了，就是全班同学分为六个小组，每组事先选定一个waiter或者是waitress,手托着托盘，本组其他学生纷纷以本课所学的句型与他进行对话。这节课总的来说是前松后紧。How much is it?耽误时间过多，以至于后面我创设购物场景的环节来不及了。当时我看了一下时间，还有三十秒就要下课了，这个精心设计的活动到底放不放下去呢？在那极短的时间里，我必须作出决定。这个活动放下去呢，就必然不能按时下课，我望着孩子们那兴奋的小脸，亮晶晶的眼睛，感觉此时孩子们一点儿都不疲倦，他们正迫切地盼望着这样一个综合实践活动来施展自己才学到的本领。正因为关注到了孩子们学习的情感，我在那一刻作出了决定：放！果不出我所料，活动一放下去，孩子们就如同欢快的小鸟，叽叽喳喳地开始买东西了！我走下台去，走进孩子们中间，今天才学的句型Can I help you? What would you like? How much …？此起彼伏，孩子们还加上了自己配的表情、动作，摇头晃脑，可爱极了！我得意地笑了，对他们一一摆手道“Class is over.You can go now.Good bye!See you! "却仍有学生舍不得走，还在那儿绘声绘色地表演呢！这样的场景，这样的课堂，这样的孩子们，我还是第一次感受到，我被感染了。

第七单元教后反思（3）：
本课的交际用语是比较简单，学生能够很好的加以理解，但是本课句子的朗读时比较难的，特别是升调，学生不会读，读的很难听，不自然，我想，出现这样的情况原因有很多，在学生学英语的一开始，我们就没有很好进行朗读方面的教学，缺少让学生跟读录音的习惯的培养，所以学生的朗读习惯很不好，我们班级中的整体朗读情况就不是很好，拖拉，这中情况在以后的教学中进行重要指导。

第七单元教后反思（4）：
    结束了第七单元的教学之后，我深感忧虑，随着语篇越来越长，难点越来越多，有些孩子开始慢慢从大队伍里掉下来。先讲讲容易错的几点：a bar of chocolate经常会在chocolate的后面加s, 在表示整体的概念糕点时，通常可使用some cake的表达，而像noodles这类词则是以复数形式出现的,这个知识点强调了好几遍，做到题目的时候仍然会错，biscuit经常拼错， a carton of milk中carton不是很会利用，经常和cartoon混淆。
在今后如果有教师要教这个单元的时候，我觉得下面几点真的非常需要注意：
1、What would you like? I’d like… 和What do you like? I like… 的区别。
What do you like?在4A unit4中已经重点学习了，但是学生老是会混淆这两句话，应加强此句型的练习。
2、课文中的句子Something to drink？的释义：要喝些什么？同时可以补充学习Something to eat?
3、讲清不可数名词与可数名词之间的运用和区别，以及some和 a cup of的用法
4、注意cake一词，在表示整体的概念糕点时，通常可使用some cake的表达，而像noodles这类词则是以复数形式出现的。
   最近自己越来越觉得现在的学生很不容易，而且现在的学习（特别是初级学习阶段）真的非常需要家长在家中的监督和配合。因为在学校的时间毕竟有限，回去听录音跟读十分有必要。可是真的做到的孩子很少。作为第二语言，要给孩子足够多的时间去感知和适应。希望家长能尽快明白这个道理。