第七单元教学反思（4）
    本课教学了E部分的Sam’s day.在free talk中我通过提问what time do you…?来了解学生的作息安排。并引出Sam的一天的介绍，再一次复习了时间表达和一般现在时的句型。对于一般现在时的句型，大多数学生都能较好的掌握这些知识，但是学生在实际知识的运用上，有些不是很自觉的行为，学生在解题时不能很自觉的运用这个知识，所以往往有许多的错误，但是我认为这些错误不是学生不理解这些知识，只是没有养成一种解题的习惯，在我们中文中是没有这种语法的，学生要接受这样一种习惯，要学生自己慢慢来体会，我们老师要给他们一些时间。
   在E部分学习的基础上，我有介绍了我的星期六是怎样度过的，学生对于老师的作息安排比较感兴趣，正好进一步复习的一般现在时和时间表达。最后请学生自己介绍自己的作息安排。整堂课上下来比较轻松，但对于部分后进生关注的较少，课后要适当的进行个别辅导，希望能慢慢跟上来。

第七单元教学反思（5）
本单元的教学重点是有关时间的英语表达，所涉及的主要句型有What time is it？It’s time  to/for….通过练习发现学生掌握不够扎实的有以下几点：
1.        时间的两种表达还是存在混淆，特别是to的用法，经常会混淆。还需多练。
2.        Time to 加动词原形，time for加名词，有些学生对于动词和名词分不清，因此也不会判断怎样使用，对于这部分学生只能要求他读背书上的固定句型，多积累相关句型。
3.        本课中的固定短语较多，比如be ready for…/need to do…/want to do/ join sb/…一部分学生在学习中明显跟不上班级节奏。因此练习错误较多。随着年级增高，学习内容的逐步复杂，一些本身学习能力欠佳的孩子，越来越力不从心，学得越累越不想学，课上不由自主的听课走神，听课效率的低下导致学习效果较差，慢慢进入恶心循环。对此，我只能多余家长沟通，多做补差工作，争取不让他们掉队。

Unit5
第一课时教后反思
本单元是复习单元，所以在第一课时中先施对第一单元进行了复习巩固，第一单元的重点是星期类、学科类单词，一句询问今天星期几的句型和询问科目的句型，第一课时的教学时间花的是比较长的，所以学生对这个单元的印象是最深的，但是错误还是避免不了的，所以正好复习巩固一下。并且完成C部分2这个练习，学生独立完成这项练习，教师再学生做练习的时候进行巡查，对个别基础不是很好的学生进行指导，尽量让学生能够正确的完成这项练习，一节课复习家练习下来，大部分学生已经能够巩固所学知识，加强了对第一课的印象，后面一部分学生课后还得继续加强锻炼和加强训练。

unit5反思2
第二课时是对第二单元的复习巩固，第二单元的重点是生病累单词以及询问关心他人的句型，学生在这个单元中的两个句型上有部分学生总是要讲两个句型的答句向混淆，疼痛类名词和感觉累的感官词相互通用了，在开始接触时就帮他们明确区分了这两种单词的不同点，可是学生就是学生，永远都记不住。复习好第二单元之后，再相应的完成了练习，B部分，C部分1，学生在这两个练习中正确率还行，但是有几个后进生仍然搞不明白。特别是C部分1，这个练习，学生在横线上填了好几个单词，都没有认真听讲。在巡查的过程中，经过老师的提醒才改正过来。总体下来这节课的复习时不错的。

unit5反思3
上个礼拜就开始布置让学生复习一二两单元准备考试，今天考试结果一出，令人很担忧！从考试结果可以看出学生对于一二两单元的知识没有很好的及时巩固。词组、句子翻译都是最基础的，但是失分很多。平时读得少、听得也少，所以辨音题也错得很多。我班部分学生的学习习惯不好，平时上课容易走神，不及时读背书，作业当成任务来完成，所以对于这部分学生需要及时鼓励和督促。
对于这次考试我也反思了一下：1.上课宁肯少讲两道题，也要留出时间让学生读背书。对于差生这部分应多鼓励多辅导。

Unit5反思4
今天集中性的复习了一般现在时，由于在练习中出现了现在进行时，学生很容易混淆，所以我把黑板分成两个板块，各写了一句话“我每天看电视”“我正在看电视”，让学生判断两种时态，通过时态回忆句型的结构并造句，然后改句子。黑板上讲得时候学生能分得清楚，但一到练习中就开始乱了。主要问题还是不知道到底是什么时态，到底该用哪种句型。所以在讲评练习前，和学生们归纳了部分时间状语，让学生们看时间判断句型，做题目时画关键词。

Unit5反思5
    今天做了一张期中练习，效果不是很理想，总感觉学生对英语的考试态度不是很严谨，很多学生总认为英语要考个优不是一件多么难的事，但这次的的练习卷也算是给了他们当头一棒，让他们明白了到了五年级下半年英语学起来也不是那么的轻松的，是要他们花比之前更多的时间去背诵的，也希望他们能通过这次的练习吸取到教训，争取在之后的练习中有好的表现。

Unit6反思1
今天开始教学第六单元，本课的单词对于学生来说很容易读，但容易把意思混淆，所以在读单词的时候我会让学生中英对照读，并给学生一定时间同桌互相抽读、抽背。所以一课下来基础好的学生已能掌握本课的单词。对于基础差的只能慢慢来。touch句型不难，通过做和说，学生积极性很高，但不知道写起来如何。

Unit6反思2
游戏是英语教学辅助的一种手段，能很好的活跃课堂气氛，培养学生学习的积极性，并通过游戏的运用达到一些练习的效果，比如：在本单元的教学中，都是一些祈使句的教学，如果我们只是纯粹的说读写，我相信课堂的气氛会很沉蒙，学生没有学习的兴趣，所以，在本节课上，游戏就能很好的加以运用。让学生听命令，做响应的动作，进而让学生活动起来，这样学生的脑子也会相应的运动起来，我想，这样也就达到了我们训练的目的。

Unit6反思3
在英语课上，进行游戏的运用是为了达到相应的教学目标，但是在实际的游戏运用上，也是有利有弊的，用的好，会起到事半功倍的效果，但如果没有很好的操作好，会显得一团糟，在本节课游戏的运用上，我就感觉学生有些慌乱，没有起到我所设想的效果。比如：在我发命令后，很多学生不是自己去想该怎么做，而是去看别人怎么做，学别人的样子做，我想这样的游戏对他们来说就没有起到什么作用。后来，在其他班级上课的时候，我改了一种方法：我把我要锻炼的命令写在可黑板上，让学生自己去读去说去做，我给了学生充足的时间，让他们好好的去思考该做什么动作，然后，我抽一部分学生进行练习与展示，其他的学生进行读的训练，这样的练习，虽然没有能够起到锻炼学生听力的效果，但是课堂没有那么乱，学生从中滥竽充数的也少了很多，事问其他的老师有没有什么更好的训练方法？