Unit1第一课时反思：
本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利于提高学生的口语交际能力，增强学习英语兴趣。Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。 本节课教授的内容是B\C部分内容，在本节课的教学活动中我主要采用旧知带新知的方法，通过Free talk 的形式引入句型，例如，I like tigers. What animals do you like? 过渡到I like English. What subject do you like? 从上学期所学的知识点引入到本节课要学的句型，这样使学生能更容易接受和理解。本节课单词虽然很多，但大多数都是以前学过的，学生对Social Science的发音掌握的不是很好。周几七个单词，学生已经能够试着根据读音规则适当进行记忆，这在很大程度上也减轻了学生读背上的困难，对英语学习始终保持浓厚的学习兴趣。但还是不可避免的存在很大的混淆，因此帮助学生寻找到适合自己的学习方法，是高年级学生学好英语不可缺少的一个关键。

Unit1第二课时反思：
对于语篇的学习，我采用分段的形式进行讲解，以便学生更好的理解课文。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。从学生的练习情况看，大部分学生能较好的掌握书本知识，但是在后面的练习中，发现学生对于LESSON与SUBJECT这两个单词不能很好的区别开来，可能是受了中文的影响，另外，在学生的练习中，让学生对于句中的某部分进行提问，这要求学生对于这个句型能全面的理解，在练习中，学生基本能做对，但是他们也是基于对课文内容的背诵，而不是从真正意义上了解句子的结构。在本课中，主要是一些日常交际用语的学习，学生还是能够很好的加以运用，总的来说，学生学习的不错。作为小学阶段高年级的学生，应该培养他们阅读上的更高能力，我想课文教学就是很好的一个环节，每次教授的时候，应该作为一个重点进行拓展和巩固。

unit1第一课时反思
    本单元是这个学期的第一单元，课程内容A new term非常贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利于提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。
开学第一节英语课学生很兴奋．我适时调整了教学过程，引出了Ｗelcome back to school.和Nice to see you，以及课文的第一段，大多数学生能很块背出。星期的表达在5A教学时就渗透过，学生记忆得比较好，新单词中，Wednesday  和Thursday学生比较难读难掌握，我结合单词的读音让学生记单词，学生大多数都能接受。

unit1第二课时反思
  星期单词是本单元的一个重点也是难点，所以在课的一开始将星期单词复习一下，尤其是要注意学生容易读错的单词Wednesday  和Thursday，进行了一些提醒之后，基本上都能正确的读出。科目subject的教学我也遵循由易及难的原则，其中，单词English, Maths, Chinese, Art都已学过，新授单词PE和Computer  Studies，学生比较好接受并应用。单词Science 和 Social  Science的读音较难，需花更多时间巩固操练。
    个人认为可以把星期和课程的单词、句型分两课时教授，学生的学习效果会更好

Unit1教学反思1 ：
仔细研究了牛津小学英语5B第一单元的教材教学内容后，我按照以往的习惯把教材上的语言点做了梳理，分单词，句型，语篇，语音四个部分。然后再查阅归纳了课本和教参上的本单元的话题和日常交际用语.按照话题和功能划分新课的大致内容。然后在备课时，在培养学生的听、说、读、写四项基本技能上根据需要有个侧重不贪多。最好能几节课能连贯叠加影响，前后呼应，尝试渗透教学。比如，Part B Look, read, and learn. 主要是单词教学。可是这个部分单词量有点大，共有15个生词。要想一节课教完保质保量，我觉得很难做到。于是我把它一分为二，分为星期名词和课程名词。然后把Part C Ask and answer 的句型也分开教。第1节课教星期名词和渗透句型What day is it today ? It’s … 我充分利用了开学第一课的情景，It is Thursday. We are having an English lesson. It is the first lesson of the new term.学习了课文前言，水到渠成。星期名称的读音，及相关的短语还是比较容易混淆，在课堂上我结合音标帮助学生正确朗读，并结合读音正确地区分和记忆单词。当堂效果不错。

Unit1第三课时反思：
5B第一单元安排的题材与课程有关，贴近学生生活实际，语言交际性较强。在之前的教学中，我发现很多学生subject\lesson意义混淆，因此，我通过两道对划线部分提问加以区分，subject表科目，lesson表某节课，在接下来的练习中错误率明显低了，看来有时候将错误提早提出解决也会有一定作用的。但是，单复数不分，也是一个问题。我觉得最大的问题是在读背时，能细心，正确。这才是减少错误最关键的方法。小课文中碰到的数字认读和背诵，不仅是小学阶段的一个难题，也是英语学习中最难的一块。凡是涉及数字教学的部分总是会出现很多问题，当然小学阶段只是简单地涉及加减法运算、电话号码、钱款，数字还不是很复杂的，但这一块的速记和方法还是很重要的。特别体现在听力部分，无据可依的时候，一些方法就显得尤为重要。这时候培养学生较好的语感还是非常重要的，很多时候能减少学生在语音上的很多问题的出现。大多学生都能很好地进行第一单元相关内容的读背，但是不可避免地还是会出现一些学生在相关知识点上的混淆，导致他们在练习中不能完成得很好。

Unit1第四课时反思：
在学生的默写中还体现出：学生对于学科、周几名称首字母大写没有什么概念。经常看到学生的一些错误，例如：Computer Studies, Social Science他们一直都要忘记两个单词的首字母都要大写。大课文的学习，其实我们班还是比较轻松的，我是分两板块进行教学的，其实这也在一定程度上减少了学生存在混淆。前一板块，主要是打招呼和谈论课lesson，后一板块主要还是围绕课程subject。学生也是能够在一定的情境中，进行学习、朗读、背诵。当然我也是根据课文大意设计了一些问题，让学生随着问题的一一解答，文章大意在情境中慢慢梳理开来。这也解决了学生中英文上的互配和理解问题，在学生的练习中体现出一个问题，就是：How many English lessons do you have a week?\How many English lessons are there a week?学生存在一定的混淆，可能是之前的there be 句型在学生的思绪中存在得太根深蒂固了，没有根据问答句匹配上。这个问题在课堂上进行了一定的操练，但是没有进行了一定的强调，所以会有这样的问题产生，还是操练不够到位。之后我也教了学生一些相关的学习方法，再次进行巩固练习的时候，明显错误要少了很多。我想还是要在课堂上将一个个句型完全操练开来，让学生有了好的语感，很多练习也就不是问题了。

Unit1第五课时反思：
本堂课完成了《一课一练》上的单元练习，从学生完成的情况来看，大多学生还是可以的。基础知识很少扣分，主要失分点还是在一些灵活性较强的习题运用上。可能这是本学期的第一次练习，几个学生对于较简单的听力部分，也有一定的扣分，我想这并非是他们不懂，而是态度问题。辨音上的错误，还是不可避免，不过比之前已经有了一定的进步了。根据句意完成句子，填写单词上，学生不能将知识进行灵活运用，审题也不够仔细。好多学生都出现了这样的错误：It\This is the first day of a week.而不知道这样的填写，并没有明确，这人缺少的是具体的时间单词Sunday。英汉互译中，学生对于what about翻译上不够确切，只能进行文章上的运用，稍一变化的习题，对于部分学生而而言，可能增加了他们的负担。单选题上，学生对于雷同句型的理解、分析不够到位，所以有些混淆。句型转换，大多学生还是完成的可以的，除了个别学生的审题不仔细。这次练习失分最多的就是最后一部分的写作，学生对于中文：询问对方本学期有几门功课表？理解和运用上存在一定的问题，翻译成了：What subjects do you have this term?针对学生的各类问题，我进行了一些重难点的讲解。我觉得学生已经有能力进行这样一些习题的订正了，所以只对学生错误较多的部分进行分析、并再次练说，效果不错。

Unit1反思：
     在教学完5B第一单元后，回头来分析一下我的教学过程与反思，在教学中，我一直坚持有单词引入句型，最后进行篇章的教学，我用了两节课时间完成了两个句型的教学，最后是篇章的教学。从学生的练习情况看，学生都已经很好的掌握了知识，但是在后面的练习中，发现学生对于LESSON与SUBJECT这两个单词不能很好的区别开来，可能是受了中文的影响，另外，在学生的练习中，让学生对于句中的某部分进行提问，这要求学生对于这个句型能全面的理解，在练习中，学生基本能做对，但是他们也是基于对课文内容的背诵，而不是从真正意义上了解句子的结构。在本课中，主要是一些日常交际用语的学习，学生还是能够很好的加以运用，总的来说，学生学习的不错

Unit1测试反思：
     从《一课一练》中可以看出班上学生对本单元的知识点掌握的还是可以的，但也存在一些问题。其中一个通病就是出现在__________ is  the  first  day  of  a  week .这格基本上学生都填错，主要还是对星期没有太大的概念，另一个错误基本就是集中在作文上，很多学生还是不能很清楚的分清what和how  many在lesson和subject上的问法，还需在此方面多加操练。