Unit3反思3
教课文了，家庭作业布置学生听读、预习了本课，并划出不会的单词、词组。其实对于大部分学生来说，单词句型掌握了的话，本课的大至内容就已经理解了。我们班平时读书时间较少，所以学生在辨音、听力等题型中错误较多，所以在本课上主要是让学生会读课文，比较单调的就是齐读，个别学生就会开小差。所以我运用了不同的方式让学生读，小部分学生在下课前也会背课文了。
在讲课文前，我把like\likes又让学生区分了一下，还是有部分学生搞不清楚，看来还需用练习巩固。不知道又没有更好的方法，希望能学习一下。

Unit3反思4
平时在我们的课堂教学中多数是把单词写在黑板上，让学生去读，从而教师就能知道学生的预习情况。本课中教师通过听和找，再到读的方式来检查学生的预习情况，从易到难，层层递进，大多数学生都能很好的参与。
本课教学过程中，教师运用了多种活动方式（编对话，人机对话，调查等）来巩固本课的单词和句型，学生参与的积极性很高，学习效果很好！
本课对于第三人称单数讲得较少，虽然在说的过程当中很多学生都注意like后加S，但在练习中学生还是有错误，说明学生对第三人称单数的概念不是很清楚，教师应该强调！

Unit3反思5
今天集中性的复习了一般现在时，由于在练习中出现了现在进行时，学生很容易混淆，所以我把黑板分成两个板块，各写了一句话“我每天看电视”“我正在看电视”，让学生判断两种时态，通过时态回忆句型的结构并造句，然后改句子。黑板上讲得时候学生能分得清楚，但一到练习中就开始乱了。主要问题还是不知道到底是什么时态，到底该用哪种句型。所以在讲评练习前，和学生们归纳了部分时间状语，让学生们看时间判断句型，做题目时画关键词。

Unit3反思6
一般现在时的学习告一段落，自己心里很没底，不知道学生到底学得如何。练习中很多学生还是会出现be动词，看到第三人称单数形式动词不知道变化，在改句型上总不把动词变回原形。今天我再次集中复习了此句型，方法和楼上同仁差不多，大多数学生能改句子，如果让他们翻译句子的话，就会有很多错误出现，是不是翻译句子的形式对于五年级的学生来说太难了啊？

第二单元反思（5）
从学生本单元的练习情况看，大部分学生对于基础知识还是能很好的掌握，在单词，词组及重要的语法上学生都没有出现很大的错误，但是总体的练习成绩并不是很高，这主要是学生的小错误偏多，有的是学生粗心造成的，有的是因为部分题目是来自于诗歌，而这个内容在课上并没有反复练习，所以学生存在一些错误，以后对于课本上的每个内容都应重视，以锻炼学生的英语能力为主。进入第二个学期的学习，难度加大，作业增多，学生题目做错的也多了，但是学习兴趣的培养还是相当重要的，所以当学生出现错误和练习质量不高时，采取少批评，多鼓励，查原因，教方法的策略，使他们保持信心，避免畏惧、逃避的情绪。同时，我尽量把学生犯错的机会减少，那就是在课堂上多讲解，每节课的开始5分钟，除了free talk之外，就是花一二分钟时间讲解习题中的错误及关键语法，避免下次再犯。长此坚持，学生作业的正确率明显提高。

第三单元反思（一）
本单元第一课时主要是复习like句型和词组。like句型在五年级上半学期已经学过，课的一开始我就先出示操练句型需要用到的动词，如：run\swim\jog\.......然后把like放进去练说词组，引出喜欢做某事like doing并提醒学生需要双写的词。完了再出示今天要学的新词组。并结合词组操练like句型。教like句型时，不仅要注意动词加ing，还有一个难点是区分like\likes.为了突破这一难点，我分两步。第一步教we like\I like\you like\they like....第二步教he likes\she likes...然后引导学生通过比较总结出：当主语是第三人称单数时，动词要变成第三人称单数形式。但是课堂上我可能对第三人称单数的形式举例太少，所以在练习中还是有不少学生分不清。下节课还要练习。

第三单元反思（二）
由于上一课时学生对like\likes的用法任很混淆，所以本课时的一开始我就复习这个。先说什么是第三人称单数，然后我说主语，让学生判断用like还是likes。本课时的重点是学习like句型的一般疑问句和否定句。其中Do you like....?Yes,I do.No,I don't.是学过的。只要简单复习一下，学生就掌握了。难点就是Does.....我也是先出示新句型然后让学生通过观察，自己总结。但是在练习中把Do和Does.....放在一起时还是有些混淆。在以后的学习中还要进行有针对性的练习。

第三单元反思（三）
我教学的内容是牛津小学英语5BUnit3Hobbies part A部分。整堂课,我先以Freetalk将学生带进Do you have any hobbies ? I like ….的句型中。然后告诉学生我的爱好,我家人的爱好，进而引出课题“Hobbies”，继续上节课的话题。接着告诉学生另外一种问爱好的表达方式：What’s your hobby ? My hobby is.. 和My hobbies are …,然后分组交流，最后进入课文的整体呈现，其中我设计了分组交流讨论、游戏等环节,进一步帮助学生理解课文并掌握重要句型。这堂课思路还较清晰,只是还存在不少不足处。1.拓展的内容很好，但给学生表达的机会少,只是检查了个别学生的掌握情况。不能及时捕捉学生的错误，及时纠正。2.在分组活动时，教师的引导不够，导致学生不敢大胆交流。活动要求表达不够清晰，导致学生完成任务效果不佳。.在巩固句型阶段,我设计了造句的游戏、编写小对话的练习，但是由于时间关系都没来得及完成。

第三单元反思（四）
本课以复习句型开始，通过师生的对话过渡到生生之间，其实我觉得学生已经适应了这种交际方式，我可以将学生被动地进行交际变为主动交际，在课前布置学生交际的话题，鼓励学生多说，在课上直接展示对于一部分优等生来说肯定是有益处的，对于那些学困生教师可以在课堂上出示对话的句型让他们说，争取让各层次的学生都爱说，都能说。D部分的主要内容就是第三人称的口吻进行业余爱好的描述，学生在Their mother        一格中有困难，他们不知如何填写。于是我让孩子们翻译了句子，通过句子的整体理解，聪明的孩子就知道这里的意思就是说他们的妈妈不喜欢，只不过这是一个缩句，不完整而已，接着我就鼓励他们完整地说说这句话，这样大家就恍然大悟，原来这里填的是doesn’t。见他们都能正确地解答出来，我就乘胜追击，进行了人称的替换，把他们的母亲改为Their aunts      .再让学生说说填什么，为学生学习一般现在时的肯定句提供方便。

第三单元反思（五）
今天我班进行了一二单元综合练习，测试结果很领人担忧．主要错误是：１单词，词组这类词汇学得一点都不扎实．刚学的时候　默写过几次，已经不错了，可是隔了几天又忘了．可见学生平时疏于复习巩固．２．做题时极不细心，有一部分是用词的适当形式填空，全班竟然大部分人都照抄了词组，没有考虑到适当形式．做题不认真还体现在翻译句子中看错中文意思，抄错单词等．３．听力部分是所学知识的综合体现，反映出学生对所学知识没有灵活的掌握．不能灵活运用知识，可能是我的课堂教学中忽视了新旧知识的联系．还有问题反映出我班一部分学生的学习态度和学习习惯很不好．他们平时听课思想不集中，作业拖拉，不认真，背书不愿背，测验也不重视，对学习一付无所谓的样子．．．怎样改变他们懒惰，散漫的学习态度，让我一直觉得很困扰．各位有好的建议吗？