训练主题        Unit10 Review and check        设计者       
作业目标        通过本次练习，考查学生重点词组，形容词的使用和对动词的认识。
具体作业：
一、英汉互译。
1.读新单词                      2.一件绿毛衣            
3.打开你的小书                  4.用英语读           
5.a pair of new shorts              6.have a cake for breakfast              
7.close the black door              8.draw a fat lion            

二、填上合适的动词或名词，构成动词词组，并写出中文意思。
1.            the puzzle   (       )
2.            home       (       )
3.            tea         (       )
4.            breakfast    (       )
5.            books       (       )
6.            TV         (       )
7.read                    (       )
2.turn on                  (       )
3.turn off                 (       )
4.open                   (       )
5.close                   (       )
6.write                   (       )


作业反思：
　　　英汉互译，这一题型考查了本课中基本词汇的运用，同时在基本词组的基础上加上了对颜色和其他一些形容词的归纳，使学生明白这些修饰词在翻译时的位置，放在名词之前。有些词组在翻译时也要注意翻译的顺序问题，比如“用英语读”，要先翻译“读”，再翻译“用英语”。有介词词组时，翻译顺序倒一倒。
　　　填上合适的动词或名词，构成动词词组，并写出中文意思。这题目的在于让学生明白动词的使用，根据名词写出搭配的动词，根据动词写出搭配的名词，开放性思维，培养学生勤于动脑的好习惯。

训练主题        Unit10 Review and check        设计者       
作业目标        通过本次练习，考查学生重点词组，形容词的使用和对动词的认识。
具体作业：
一、英汉互译。
1.读新单词                      2.一件绿毛衣            
3.打开你的小书                  4.用英语读           
5.a pair of new shorts              6.have a cake for breakfast              
7.close the black door              8.draw a fat lion            

二、填上合适的动词或名词，构成动词词组，并写出中文意思。
1.            the puzzle   (       )
2.            home       (       )
3.            tea         (       )
4.            breakfast    (       )
5.            books       (       )
6.            TV         (       )
7.read                    (       )
2.turn on                  (       )
3.turn off                 (       )
4.open                   (       )
5.close                   (       )
6.write                   (       )


作业反思：
　　　英汉互译，这一题型考查了本课中基本词汇的运用，同时在基本词组的基础上加上了对颜色和其他一些形容词的归纳，使学生明白这些修饰词在翻译时的位置，放在名词之前。有些词组在翻译时也要注意翻译的顺序问题，比如“用英语读”，要先翻译“读”，再翻译“用英语”。有介词词组时，翻译顺序倒一倒。
　　　填上合适的动词或名词，构成动词词组，并写出中文意思。这题目的在于让学生明白动词的使用，根据名词写出搭配的动词，根据动词写出搭配的名词，开放性思维，培养学生勤于动脑的好习惯。