unit2  教后反思1
        学完了第一单元的形容词比较级之后，第二单元又要开始学习副词比较级，学生在学习副词比较级的同时，我也将形容词比较级的句子放在一起比较，要让学生能够运用比较。
    在新授完所有的副词比较级之后可以进行总结，复习一下变化规则。并让学生找出形容词比较级与副词比较级用法的不同之处。这一点在在句子中可以充分体现出来，避免在操练时出错。另外，当主语为第三人称单数时的句子还需要进行强调，避免遗漏动词的第三人称单数形式。
    学完了副词比较级之后，第一课时之后我变试着让学生跟着句型结构去翻译几个句子，学生还是出现刚刚所提到的要漏动词的第三人称单数形式。这些知识是以前所学的内容，在现在重新拿出来与新知识放在一起时，学生又会有所遗忘了，真是不懂，看来每个新知识都得花上不少的时间去巩固掌握了。

第一单元教后反思：
     本课教学的重点是学生熟练掌握as---as一般疑问句，让学生明确as与as之间用原级。在学习的过程中，学生们操练还是比较感兴趣的，但是在写的过程中，有的学生就开始出错了，提醒学生灵活使用句子结构。

第一单元反思：
本课教特殊疑问句。第一课时已经掌握了A+be+比较级+than+b这个结构，通过根据划线部分提问的方式引出“Who+be+比较级+than+b?”.第三课时，教“as....As”句型。第四课时，教课文。第五课时开始以练习为主。上下来，效果较好。

第一单元反思：
课文的教学也一直是我最伤脑筋的!!!!一般是把本单元的重点句型教完,再来上课文.这样可以降低不少难度.教课文时,先帮学生把读课文过程中可能遇到的读音障碍扫除(包括词组,生词,句子),然后带着问题读课文(问题要仔细设计),读完课文,通过学生对这些问题的回答,可以看出其读,理解方面还有无障碍!我还觉得,设计的问题也可以分层,由浅如深,如:初读回答两个问题,再读,再回答两个问题.这样不断深入对课文的理解.又反复读到了课文.

第一单元练习反思：
本单元的重点是形容词的比较级。从练习来看句型的基本结构都是能掌握的。主要问题是：1.be动词的运用。总是漏写be动词。  2. 人称代词和物主代词分不清。物主代词中形容词性物主代词和名词性物主代词分不清。讲评的重点就放在1.句型转换练习。 列举各种时态的句型进行句型转换。回忆方法。2.复习人称代词和物主代词。比较其意思和用法。

第二单元反思：
第二单元是沿着第一单元的比较级展开教学的，所不同的是第一单元要求学生掌握的是形容词的比较级，第二单元是副词的比较级。学生通过第一单元的学习，都已经掌握了两种基本的句子结构：A +be +比较级+than+B。A +be+as+原级+as+B 。因为两个句子里都只有形容词，所以在表达句子时都要加上be动词。而第二单元中的副词都是用来修饰行为动词的，所以在一般疑问句中需要加助动词do或者does 。本堂课的主要教学内容是让学生四会掌握B部分的单词，但是在课上不能只局限于单词的呈现，更重要的是句型的渗透。我结合每幅图片向学生渗透两个句子：Does/Do ……(原级)？Yes , ……do /does .让学生在具体的情境中正确使用助动词。But ……(比较级) than …… .让学生能借助图画进行比较，从而完整地表达出陈述句，注意有些句子中的第三人称单数，但不是所有的句子都用第三人称单数。这样两个句子的渗透可以为C部分的一般疑问句做好铺垫。

unit2教后反思2
第一课时里面是初步涉及副词比较级，以及句型。大部分学生在没有帮其与第一单元里形容词比较级放一起时，理解能力还算可以，但是第二课时中我将两种句型和比较级放一起之后，学生便开始有所混淆，不知道be动词在副词比较级句型里是没有的，并且穿插了各种句型，如否定句、一般疑问句、特殊疑问句，在两种句型放一起时他们会分不清楚哪个是形容词比较级，哪个是副词比较级，想想这个班的孩子，都不知道哪种方法最适合他们，最能让他们接受。

第二单元反思：
在一般疑问句中学生都已经搞清楚了在没有动词的时候要用上助动词do 或者是does 。但是在特殊疑问句中又受前面一课的影响，在回答时出现了be 动词和动词同时出现的现象。Who runs faster？ The dog does。 这个句子的主要错误有两个，在问句中很多学生填的是Who’s ，因为第一课中更多的句子是Who’s taller / thinner /stronger ? 而这个句子所不同的是有了具体的动词run ，所以碰到这种情况就只填Who。在后面的回答中，学生也习惯于第一课中……is ，其实原因和前面的问题是一样的，就看这个省略句好像没有动词，但只要把句子说完整，The dog runs faster than the cat .句子中的动词run 就显而易见了。所以在回答时该用The dog does。

第二单元反思：
本课时先进一步学习巩固副词比较级的句型，然后进行变式。了解副词比较级的一般疑问句，否定句和特殊疑问句。并能进行相应的回答。这是本课时的一个重点。我的方法是先通过翻译句子复习肯定句，然后进行句型转换练习，引出其他句式。第二个重点，也是难点就是区分形容词比较级和副词比较级的句子的区别。形容词比较级中要加be动词。从当堂练习的情况看，学生掌握的不错。

第二单元反思：
随着D部分听力内容的学完，第二单元的教学也总算告一段落。但总的来说学生的听力水平和我所要求的远远落差。 比如说今天的听力内容我先和学生一起看图，解决an animals show 以及一些图片上出现的动物昆虫：bear monkey butterfly bee duck fish ，虽然这些都是学生以前学过的，但有很多都遗忘了。接着是对书本中四道填空题的疏通:第一butterfly ----bee 比fly ，第二：monkeys---bears 比 skate ，第三：Yang Ling likes better ，第四：fish ---duck 比swim ，目的是让学生在听的时候抓住主要内容，这也是在平时做听力题时的方法。
       在完成了书本中内容后，我就《自主练习》上的听力让学生自己先分析，可结果出现了两级分化的现象，有些学生做的时候既快又对，而还有部分学生在听完三遍后还有几道题空在那边，结果就是瞎蒙的，因此我觉得对学生在听力方面需要进一步辅导是该怎样准确地对题目进行分析，这样才能更有侧重地去听。