本节课的教学内容是本单元的A 部分，且A部分内容作为本单元的第一课时，句型“What are you going to do …?I’m going to …. ”和语篇是主要授课内容。这篇课文篇幅较长，按照内容我把它分成了三个部分，即前言，谈论星期六的的活动安排，询问星期日的活动计划。
一、自由谈论
其中有关天气、时间的问题是我们平时Free talk环节中经常运用的，学生运用的很灵活。这个部分我需要复习上学期的一般过去式，但在询问的过程中，学生需要很长时间才能想到怎么回答，说明他们已学的知识掌握得不牢固。
二、导入新知
在自由讨论的基础上导入一般将来时，学生用句型“What are you going to do …?I’m going to …. ”进行操练。并引出本单元的课题：Planning for the weekend.
三、课文对话
1、前言部分
学生听录音，回答问题：What are they talking about?
2、整个对话
T：What are they going to do this weekend? Please listen to the tape and try to ask the questions. 播放录音，同时提供相关图片，让学生针对对话内容完成表格。
3、跟读录音，模仿语音语调。
四、巩固延伸
暑假即将来到，调查一下你的同学们计划做什么，完成调查表。
五、思教学得失
在这样的教学设计下，我在一节课内完成了重点句型的操练，课文的朗读与理解，集听说读写练为一体，培养了学生各方面的能力。但其间也不少问题，学生跟读后，学生是否会读，语音语调是否纯正，未能及时反馈；做调查时，由于学生走动位置，班里比较吵闹，并在调查时听到学生用中文询问，因此在布置任务时，要明确活动要求。而这些都是在备课时所没有考虑到的，备课这一环节需要教师进行精心、充分的预设和创造性的思考。只有进行了充分、有效的备课才能顺利地实施教学。

第四单元教学反思（1）

今天，我复习了第一单元的形容词的比较级，学生的反应比我想象中的要好，我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出形容词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。
但是在练习中，学生还是有一些错误，主要是这样的问题：就是学生不知道加BE动词，还有就是在否定句和一般疑问句中，学生就比较难以把握这样的句子结构。这也只能表示学生对于这个句型的掌握也是表面性，并没有真正的掌握其中的知识点。

第四单元教学反思（2）
今天，我复习了第二单元的副词的比较级，和复习第一单元相同的方法和过程对学生进行复习。我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出副词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。在知识点的每一个总结中，我都把它和第一单元形容词的比较级进行比较，以便学生能更好的掌握他们之间的区别。
但是在练习中，学生还是有一些错误，主要是这样的问题：就是学生对于动词的形式有很多的错误，还有就是在否定句和一般疑问句中，学生就比较难以把握这样的句子结构。这也只能表示学生对于这个句型的掌握也是表面性，并没有真正的掌握其中的知识点。

第四单元教学反思（3）
第三单元的复习主要以词组和日常交际用语为主，没有什么句型的语法点，相比较起前两个单元的内容就比较简单。但是对于我们班的学生来说，他们学习英语最怕的不是语法，而是进行表达。我们班的很多学生都不愿意开口说英语，更不要说让他们进行表演。所以在本节课的复习上，我就着重培养学生说英语的胆量。我在前一晚的预习家作中就是布置小组内的学生合作完成一个关于问路的交际表演，可以参照书本上的课文，也可以自己创编。在课上表演时，几乎所有的小组都是根据课文内容，很多小组几乎都是背诵课文。看来我的训练是失败的。怎么样才能让他们愿意去说呢？真是没有办法。

第四单元教学反思（4）
本课时的复习以默写和练习为主，通过前几个课的分单元复习，所有单元中的重点学生已经很好进行了重现，所以在本节课中，我就要对前三节课的复习成果做一个检测，在词组的默写上，班级中大部分的学生都能比较好的掌握前三个单元的词组，但是也有6个学生和没有复习没有差别，还是不能默写及格，对于他们来说，单词的默写已经成为他们学习英语的难点。在练习中，学生的问题也是比较多的，虽然不是大规模的发生错误，但是在一些小的细节上学生还是掌握地不好，比如过去式，句型转化。这些内容在每次的练习中都反复的加以强调，但是学生就是要有错误，怎么办呢？

第四单元教学反思（5）
6B第四单元是复习单元，已经复习了四个课时了，从学生的作业情况看，真是让我欢喜让我忧，也许在平时的新课教学上没有看出学生的学习之间竟然有这么大的差异，一部分学生把所有的知识混淆在一起，他们根本无法分清一些知识点，语言点，可能在他们的脑袋中，不是空空如也，而是一团糨糊，对于这部分学生，不是简单的几节课能让他们搞清楚，而对于他们来说，课上他们可能还是在朦朦胧胧中，我们班级中有几个学生连很多五年级时教学的比如第三人称单数形式，现在进行时，他们都是分不清的。我想对于他们来说，不是不想学，而是没有能力学。对于他们该怎么办呢？是课外补还是课内抓？茫然？？？

第四单元教学反思（6）
第四单元的复习快要结束了，从一开始很痛苦的让学生复习，让学生回忆他们已经忘记的知识，到后面的做练习，学生已经慢满习惯了这样的教学模式，学生在练习中知识得到了巩固，解题能力得到了提高，但是，从中我也发现在知识运用上的灵活度不高，他们没有具备基本的知识迁移能力，也许我们平时练习的题目，只是一些知识点的反复练习，没有注重一些知识能力的培养，他们碰到没有反复讲过的题目，就不会运用学过的知识进行答题，比如：do well in 这个词组学生掌握的很好，也很会运用了，但是要他们翻译更擅长他们就不知道把这个词组改为比较级就可以了do better in .这就充分的说明了学生的学习能力是很差的，他们只会运用现成的反复做过的题目，稍有改变对他们来说就完蛋了，但是怎么可能所有的题目我都能讲到练到呢。看来以后在练习中我们更要注重学生这方面的能力的培养。

第五单元教学反思（1）：
今天开始第五单元的教学了，在本课时的教学中，我认真综合了听过的两位老师上的教研课，从他们两节课中汲取适合我们班学生的一些教学方法与策略，增加了很多与学生进行交流的环节和内容，学生的表现非常的好，学生学习的积极性很高，说实话，好久没有看见我的学生有这样的学习状态了，也许是前一段时间的复习练习让他们学习没有很多的兴趣，对于他们来说，英语学习就是做，听，讲，读。不过本节课我充分的准备也是吸引学生的一个很大的发面，难怪有人说：学生英语学习的兴趣的培养在于课堂，在于老师良好课堂教学的组织，现在都在提倡有效课堂的教学，作为老师真的应该在课堂教学的组织上多下功夫，让我们的学生也能轻轻松松的上课，让他们没有上课的疲惫感。

第五单元教学反思（2）：
在第一课时中，我基本已经把单元要教学的重点句型已经教学完成。所以课文的教学就比较简单了，只要能帮助学生理清文章的内容和脉络就可以了，为了达到这样一个教学的要求，我在教学中设计了很多的练习环节，比如词组的学习就是以学生自己预习为主，在课堂上让学生在小组内交流就可以达到学习的目的，而对于理解文章的内容，还是沿用原来的老办法，出几个问题，让学生进行回答，这样就帮助学生进行课文的理解。看学生课堂上的反应，学生都能比较好的掌握课文的内容。由于好几个练习我在预习作业中就要求学生完成，所以在课堂上节省了很多的时间，这样就有了更多的时间让学生进行课文的朗读，甚至基础好的学生都有时间进行课文的背诵。这样就很好的减轻了学生课后学习的负担，相比较而言，学生就学得比较轻松。

第五单元教学反思（3）：
从第三课时起，实际上已经没有什么新知的教学了，都是一些练习。在本课时中，我重点教学了两个知识点，是结合课文中的句子进行教学的。一是一般将来时。虽然在本单元中，将来时不是教学的重点，而是下一个单元的重点，但是也是为了给下一个单元做一个教学的铺垫，我结合句子简单了教学了一般将来时的句子结构，由于这个内容是比较简单的，所以学生还是很能够接受的。二是我教学了本单元最难理解和掌握的知识：rain   rainy这两个单词的使用。这个内容一向是学生理解的难点，有点的学生无论你怎么讲，他就是不能很好的理解。所以在讲解中，我结合练习多次讲解，在让学生做了相同类型的几道题目，感觉学生学的还可以，但是至于学生是不是真的掌握，这要看学生后面自己的单独练习情况了。