我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。但从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点，游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础。在平常教学中，你是如何实施的？

谢谢分享，好好学习了

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现在不是都有游戏的， 楼主可以列几个创新的出来， 而不是在那儿讲理论吗

每节课都这样搞的话  也不可能啊
现在的考试制度要分数嘛

在不是都有游戏的， 楼主可以列几个创新的出来， 而不是在那儿讲理论吗

平时的教学中游戏是很能让孩子感兴趣的东西，但是有时候自己不能很好的去操控游戏，低年级还好，那么高年级呢？

平时的教学中游戏是很能让孩子感兴趣的东西，但是有时候自己不能很好的去操控游戏，低年级还好，那么高年级呢

谢谢分享，好好学习了

具体的课堂使用的游戏不同，还不能使课堂出现混乱的情况