最近听了学科带头人的三堂课，第一节６A part A ，老师复习了BC部分后，展开了讨论，在情景中，激发了学生听说的欲望，在合作学习中应用了所学到的内容，期间，也穿插了听力以及与课文理解有关的选择题目，最后也做了填词成文的综合题目。第二节是6A 也是Part A  没有小组讨论，以句式操练为主，作题用了20分钟，第三节6A on the farm Bc部分，做题25分钟。教研员对做题很感兴趣，我感觉很奇怪，现在的英语教学难道就提倡做题？恳请大家说说心里话。难道教学Part A 与Part BC没有区别。更奇怪的是：第一个老师的教出毕业分一直领先，但就得不到教研员的赞同。

说句实话我也挺纳闷的  ,英语教学到底是为了考而教还是学而教,太郁闷了 ,

我认为学生喜欢的课就是好课，能在这节课中学到知识，得到乐趣就行！

我认为学生喜欢的课就是好课，能在这节课中学到知识，得到乐趣就行！

从教师的角度讲，可以这么认为
但领导不这么认为，能拿出教学成果 才是他们认为好课的标准  呵呵 可能是唯一标准

我想:在平时学生学得轻松愉快,老师上的得心应手,课堂上既有知识层面的练习又有能力方面的锻炼,这样的课应该算好课了.但在公开课上,呵呵,光有这些肯定不行,还要看你怎么评,谁评了,对吧?

好坏没有标准，只要学生学有所获，就行了。。。。。

课的好与差  是由领导评判的.

课要实在一点，但如今好像都为了考试而来，高年级的英语课有些像讲解语法知识的教授课了，缺少了很多乐趣

是金子总会发光，我想，英语教学无论在低中高哪个年级，都应强调听说读写的均衡发展，甚至听说读的重要性在某种程度上大于写，更大于考试