有６ＡＵ６的说课稿吗？急需要

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是6A Unit6 Holidays第二课时。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明，诚请各位评委予以批评指正。

一、教材分析

本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。本课时为第二课时，在第一课时中，学生学习了New Year’s Day和Spring Festival，初步学习了本单元的四会句型What do people usually do…? Did you …?及其回答。所以为本课时的教学打下了基础。本课时继续学习节日名称Easter，May Day， Children’s Day , Dragon Boat Festival, National Day, Mid-Autumn Festival, Halloween , Christmas.
巩固C部分句型，在此基础上学习A部分课文第二部分。整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。

二、教学目标

（一）知识目标

1、继续巩固本单元四会句型What do people usually do…? Did you …?/What’s your favourite holiday?
2、能正确听说读写节日的名称。New Year’s Day ，Spring Festival，Easter，May Day， Children’s Day , Dragon Boat Festival, National Day, Mid-Autumn Festival, Halloween , Christmas.
3、选择自己喜爱的中西方的一个节日进行较正确流利的描述。

（二）能力目标

1．能根据情景和图片说出单词。

2．会用句型练习说话

3、学生能用所学的单词和句型互相交流各自喜欢的节日。

高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。

(三) 情感目标
通过介绍中西方的各个节日，带领学生了解中西方的文化背景及其不同的风俗习惯，拓宽学生的知识面，帮助学生了解自己国家的历史及人文，知晓西方国家的风俗习俗，让他们体验不同的文化氛围，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。

三、教学重点与难点

能正确流利的运用所学介绍自己最喜爱的节日。利用多媒体课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，帮助学生更多的了解各节日的风俗，加深印象。为学生能流利的介绍节日打好基础。

四、教学策略

通过幻灯片展示相关节日的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些节日及节日里所做的事，图文并茂，调动了学生的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于学生尽快接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让学生脑中抽象的节日名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充分的感知，增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效的组织教学，便于学生组织对话练习。

五、说教学过程

（一）课前热身

在这一环节中我设计了简单的自由问答，如：What do you usually do at the weekends? What did you do last weekend?复习旧知，为下面教学的额开展作铺垫，同时也创设了英语氛围。

（二）复习与呈现新知

1．a由一年中有很多假日，第一个假日是什么？在什么时候？顺次出示节日名称和日历，引导学生复习上节课所学，说出New Year’s Day。多媒体出示元旦活动的图片和词组，帮助学生能正确的回答出What do people usually do on New Year’s Day?教师追问Did you …last New Year? What did you do last New Year?

b.出示图文介绍，教师进行示范描述，如： New Year’s Day is on the 1st of January. People usually（have a big lunch）.They go to parties, too.为接下来让学生描述节日铺垫。

2．Spring Festival上节课已学过，多媒体出示是春节的时间以及人们活动的图片和词组，让学生模仿新年自己尝试描述。

其它节日也同法运用多媒体出示日历或图片来导出，接着让学生根据所提供的活动图片及词组，运用句型What do people usually do…? Did you …last …?进行操练，最后再模仿元旦和春节描述出在这个节日里人们通常干什么。在学习节日时带领同学们按照节日的时间先后顺序逐个了解学习New Year’s Day ，Spring Festival，Easter，May Day， Children’s Day , Dragon Boat Festival, National Day, Mid-Autumn Festival, Halloween , Christmas.其中新年和春节是上一课时所教内容，此处作为复习，我在用新年示范描述后，春节由学生自己来尝试描述。
儿童节也是孩子们所熟悉的，因此我也放手让他们自己去发挥。孩子们对复活节，劳动节的来历不太了解，所以我利用多媒体向学生们做了介绍，加深他们对这两个节日的认识。秋节是中国传统的一个节日，但学生平时谈论得也不多，而且课文中也作为比较重点的节日出现，因而我是在安排了较多时间学习后，再由学生描述。

2．游戏

在教学完全部节日后，由易到难安排了几个游戏

1．Look and guess课件出示图片，如出示彩蛋，让学生猜出节日名称Easter

2．Listen and guess课件播放音乐《Happy New Year》《We wish you a merry Christmas》让学生说出New Year’s Day和Christmas.这两首曲子都是学生们所熟悉的，多媒体上的音乐可以自由控制，因而可以让学生跟着音乐吟唱，加深学生对节日的认识，也活跃了课堂气氛

3．Read and guess课件出示小短篇。如It is in September or October. In the evening, people usually watch the moon. They also eat moon cakes. Children like to play with beautiful lanterns.         

让学生猜出中秋节。

从Look and guess, Listen and guess这种简单的看与听的方式，逐步深入到Read and guess,要求学生朗读小片段，猜出节日名称。这是学生前面所学的一个反馈，同时也培养他们的阅读能力。通过游戏,动用各种感官,看,听,动脑猜,有效的调动了学生积极性,复习了节日类的新知，为以后学生的顺利输出打好了基础。

以多媒体课件作载体，带着学生学习中西方节日，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。让学生在直观的环境中学习，不会觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室让学生体验中西方节日的风俗习惯。而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。
（三）、学习课文对话                     

本课课文较长，本课时要达到的目的是初步理解课文内容，并能将本课的重点句子灵活运用描述自己喜爱的节日，因而我安排在游戏后直接带领学生进入课文的教学。首先多媒体呈现有关对话的问题，通过Listen and answer让学生整体初步感知课文，同时也进行了听力理解的训练。在此基础上，再让学生逐句听录音跟读，齐读，进一步巩固课文。由于多媒体课件的使用，可以根据学生实际的语音面貌来反复听读各个句子的语音语调。从而达到提高学生英语口语能力的目的。
（四）、巩固操练

让学生能流畅的运用所学语言介绍自己喜爱的节日是本堂课最重要的一个目的。

着这一环节中我设计了My favourite holiday这一话题得讨论与交流。教师首先做了充分得示范并运用多媒体课件给学生展示了模版，在此基础上让学生在小组间进行交流，进而邀请一些学生上台介绍自己最喜爱得节日，最后让学生模仿范例把自己最喜爱得节日写在自己得本子上。

（五）、家庭作业

1．抄写新单词

2．在你的家人中做一个调查，问问他们最喜欢哪个节日，上个节日他们干了什么。

3．选择自己最喜爱的节日，上网搜集有关这一节日的资料，写一篇介绍这个节日的小短文，比一比，看谁的短文写的最好。

根据学生的学习水平的不同，设计了三项不同层次的作业，旨在让所有的学生都能得到训练，同时体现不要让我们的英语教学停留在下课铃响的那一刹那，我们要注重培养学生的可持续性发展，让课堂教学延续到课外。另外，高年级应听、说、读、写并重，这一环节还可以培养学生利用网络进行学习的能力，同时也培养了学生的写作能力。

正好应急,太感谢了.

学习了，是否都要用英语说课呢？

以后可以用来参考,谢谢!

有英文的吗?:lol

说课稿一定需要课件配套吗？

呵呵  有用哦 下了

谢谢，可是有没有英文版的啊

谢谢啊你辛苦了