如何使英语课堂轻松而高效？               ——听课有感 　　　10月8号是双节长假过后的第一天，当我和学生还没从长假的悠闲生活中回过神来的时候，庄老师和她的学生却已经精神抖擞地为我们准备好了一堂精彩的课堂常规示范课。十月的天气还未转冷，下午的阳光暖洋洋的，让人有些昏昏欲睡，但一走进庄老师的课堂，看到孩子们挺直的腰板，瞌睡虫就立刻不翼而飞了。课如其人，说的就是庄老师。从新教师培训到踏上工作一月有余，庄老师给我留下的印象就是幽默风趣，平易近人。果然，上课一开始，庄老师就以亲切的问候拉近了和学生之间的距离，她就像学生的朋友一样，而不是高高在上，可望而不可及的老师。 　　　整堂英语课无论是教学过程的设计，教学任务的布置与实施，教学活动的开展与进行都如行云流水般顺畅自如。整堂课的节奏紧凑却不让人有仓促之感，当堂训练也很好地检测了学生的学习成果。作为新教师的我，常常困扰于英语课堂如何吸引孩子，如何让孩子快乐地学，难道只能通过“玩”么？庄老师的课堂给了我一些启发，其实我们还可以通过教师的语言、教师的人格魅力来营造轻松愉快的课堂氛围。尽管庄老师的这堂课没有什么精妙的小游戏，但学生却轻轻松松地学到了很多。这归功于庄老师幽默的课堂用语和生动的肢体语言。除此以外，在英语课堂上，庄老师也很好地向学生渗透传达了她的人生观，处世观。比如她告诉孩子们要每天微笑；要学会分享，因为分享是一种快乐；要享受生活。一堂课很快就过去了，几乎感觉不到时间的流逝，孩子们在紧凑的节奏中轻松地掌握了本课的知识点，听说读写各方面技能都得到了锻炼。下课铃响的那一刻，我惊叹于这堂课的高效，紧凑轻松的氛围让学生精神专注而集中，即使是下午第二节课，学生的精神状态却像早晨第一堂课一样高昂抖擞。 　　　庄老师的这堂示范课让我学习到了很多，课堂的轻松高效并不取决于教师设计的活动有多精彩有多有趣，更多的还是在于教师的引导。如果老师有足够的人格魅力，那她的课堂即使没有小游戏也不会枯燥无味；如果教师合理引导，学习任务布置贴近学生实际，那学生不用老师提醒也一样能专注集中地学习。作为一名新老师，对于轻松高效的课堂，我还有很长的一段路要走，我相信也希望通过不断的学习，能逐步地向着这个目标靠近。

学习了 噢     还是挺有感触的啊

也想写。可怕自己无法坚持下去。

看着挺有触的，也一直想写，但不能表达的如楼主贴切。

就怕自己的魅力不够啊~~~~

我相信也希望通过不断的学习，能逐步地向着这个目标靠近

楼主真的很认真，如果我每次也能够跟楼主一样认真就好啦！

学习了 噢     还是挺有感触的啊

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