教案设计
一、教学内容：
二、教学目标
1.知识目标：
（1）四会：
三会：
（2）初步理解运用句型
2.技能目标:
初步感知课文，提高语篇的理解能力，运用本节课所学习的语言知识，针对。。。提出建议，从而培养用英语做事情的能力。
3.情感目标：
（1）通过趣味阅读，提高学习兴趣，大胆表达。
（2）通过多元学习活动，强化学生的交际意识，培养合作精神。
三、教学重难点：
1.整体感知、理解语篇内容。
2.能够运用本节课所学语言知识，进行。。。并阐述。
四、教学法：
1.教法：任务型教学法、交际法、TPR、视听法
2.学法：自主学习、小组讨论、合作探究
五、教具准备：
PPT、图片、卡片、学案
六、教学过程：
Step1: Warming up
1.        Greeting
2.        Sing a song
设计意图：演唱歌曲可以使学生迅速进入英语课堂氛围，缓解学生紧张情绪并且活跃课堂气氛。
3.        Free talk
设计意图：通过师生自由谈话，激活学生相关知识储备，调动学生的积极性，自然进入本课主题的学习并为后面学习新知识做铺垫。
Step2: Presentation
1.Talk about the background of the text.
Who? When? Where? What…?(guess)
2.Listen and choose
设计意图：整体感知文本，使学生对文本的主题产生大体了解，并通过此环节来训练学生通过“听”来获取目标信息的能力。
3.Ture or false
设计意图：培养学生快速阅读的能力，这是逐步将文本阅读从整体感知向细节学习推进的过程。学生带着问题有目的地学习课文，从中分析信息和归纳信息。学生在个体学习的基础上进行小组交流，互相启发，相互沟通，学会倾听，互相学习，在分工、合作的过程中充分发挥学生的主体性。
4. Read and answer
设计意图：课标指出，英语课程的学习要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。鼓励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
5. Listen and repeat
设计意图：听录音，跟读课文，培养学生良好的语感，形成正确的语音语调，为下面的语言输出活动做准备。

Step3: Practice and consolidation
1. Act or retell the text
设计意图：英语故事的学习，首先能够正确朗读，其次能够有感情的朗读，最后能够生动表演。课中设计的表演活动，既能反馈学生本堂课的学习情况，又能将课堂气氛推向高潮。根据加德纳的多元智能理论，教师设计多元的教学活动，学生选择表演或复述等方式，展示自己的所学所悟，以求多元发展。
2. Do a survey/ Make a new story
设计意图：本调查基于课堂所学内容，有利于学生复习所学词汇，同时更加增强了本节课内容的现实应用意义。与课堂内容紧密相关，充分调动学生的兴趣，操作性强。“课内学方法，课外求发展”在新的情境中更能反应学生对阅读材料的理解程度以及对目标语言的掌握情况，同时也更加有效地帮助学生提高语言的综合运用能力。 拓展学生的思维，学以致用，人人参与，真正实现“用英语做事情”，体会英语学习的乐趣。
Step4 : Summary
（1）总结本课重难点知识
（2）总结学生表现及目标达成情况

Step 5: Homework:
1.口语作业：（1）必做题：听录音，朗读短文
           （2）选做题：给短文录音
2.书面作业：（1）必做题：抄写本课重点词汇和句型
           （2）选做题：搜集相关资料，并做笔记
设计意图：作业布置是课堂教学的延伸，本次作业的设计兼顾学生的听说读写等方面的发展，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养，努力达成课标总体目标——通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
七、板书设计

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