英语复习课该如何上呢？以往只要一提起复习课，就想到老师滔滔不绝的讲解，想到堆积成山的题目，而学生只是按照老师的要求背诵单词，记忆对话、课文，强记语法规则。他们对这种机械而又重复的运动，索然无味，参与意识不强，丧失兴趣。而这次复习课竞赛中六位老师的巧妙设计让我改变了对英语复习课的看法——复习课也可以很精彩！我觉得她们有几个共同的成功之处。

    一、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣　　

    1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。　　

由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。

2．利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。　　

    针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上几位教师适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。　

二、形式多样，让学生乐于参与到复习活动中来。

枯燥无味的复习课使教师头痛，令学生厌烦。小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。复习是对旧知的巩固，几位老师精心备课，采用多种手段来激发学生参与的积极性。

三、深化提高，促进学生全面发展。

复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。复习课一味沿用旧材料会给人“炒冷饭”的感觉，几位教师注意以旧带新，提供与本单元话题相近的短文，作为补充。这样学生不仅会有耳目一新的感觉，又开阔了视野，提高了能力。

四、练习设计精而全

在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是小学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。本次活动的六节课上老师们都是讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上老师们也充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，也是即讲即练即反馈，及时解决了学生在学习过程中碰到的问题与困惑。

第8周教学随笔.doc

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                    学习了             衷心感谢

关键形式要多样，要有新鲜的感觉

深化提高，促进学生全面发展

听说读写一样都不能少啊

复习课对我来说也是一大难题。。。。